（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"

　　1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？

　　2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的 、 的特点。

　　3.“底细”在文中的具体含义是什么？

　　4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？

　　（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　1．释词语在文中的含义。

　　月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。

　　仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。

　　2．文中描写开船的动作的词语有 ，从中看江南水乡的少年们 的特点。

　　3．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。

　　视觉：

　　嗅觉：

　　触觉：

　　听觉：

　　4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？

　　（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

　　1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ；③段中与它相照应的词语是 。

　　2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 。

　　3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？

　　4．这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描写的。

　　5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？

　　（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

　　离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

　　"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说。

　　我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

　　1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？

　　2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明了 。

　　3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：

　　（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”

　　（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。”

　　4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？

　　（五）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

　　1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？

　　2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内。（ ）

　　A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

　　B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。

　　C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。

　　D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。

　　3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

　　第一段________（活泼  轻松）

　　第二段________（急切  焦虑）

　　第三段________（惘然  陶醉）

　　4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（ ）

　　A．去赵庄看社戏途中的情景。

　　B．去赵庄看社戏途中的景物描写。

　　C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

　　D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

　　附答案：

　　（一）答案

　　1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。

　　2．神态 聪明、勇于承担责任

　　3．指外祖母和母亲表现出来的担心

　　4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。

　　（二）答案

　　1．模糊不清 跳跃

　　2．点、磕、退、上前、出 动作熟练、聪明能干

　　3．视觉：月色便朦胧在水气里

　　嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香

　　触觉：夹杂在水气中扑面的吹来

　　听觉：而且似乎听到歌吹了

　　4．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现

　　（三）答案

　　1．似乎（料想、依稀） 果然

　　2．歌吹

　　3．宛转，悠扬的笛声

　　4．嗅觉、听觉、视觉、触觉

　　5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情

　　（四）答案

　　1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点

　　2．侧面描写 孩子们能干、机灵

　　3．（1）朴实（2）大方、热情

　　4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。

　　（五）答案

　　1．“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。

　　2．AC

　　3．第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”

　　第二段画线句是“但我却还以为船慢。”

　　第三段画线句是“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里。”

　　轻松；急切；陶醉

　　4．D