一、说教材

　　诗文默写是考卷上的常客，险些每卷必出，它重要考察我们对诗文的积聚和迁徙本领。课程目的的阶段目的中要求：“诵读古代诗词，故意识地在积聚、感悟和运用中，进步本身的欣赏品位和审美情趣。阅读浅显文言文，能借助解释和东西书明白根本内容、背诵良好诗文50篇。”课程尺度的评价发起中也作出要求：细致增强对学平生时诵读的评价，勉励门生多诵读，在诵读实践中增长积聚，生长语感，加深体验与意会。

　　二、说教法

　　采用知识梳理法、点拨法相结合的授课方法。

　　三、说学法

　　本节课在我的考点突破后，主要是让学生进行练习，在练习中发现问题，并能在二人互查后指出毛病，并总结做题技巧，主要体现了学生的自学。

　　四、说学生

　　九年级学生对古诗文默写已经不陌生了，有些同学都倒背如流，但是只会背，不会写，仍然无济于事，错别字照样连篇。或者有些需要理解才能完成的题，还需要老师进行指导，由于此情况，所以要进行大量练习，以练带讲，让学生默写起来更加熟练。

　　五、说教学目标、重点、难点

　　教学目标：加强古诗文背诵与默写，掌握答题技巧。

　　陶冶情操，提高语言修养。

　　教学重难点：背诵默写名句，掌握答题技巧。

　　六、说教学过程

　　第一步：导入课程

　　从全省各市近几年的中考试卷分析来看，古诗文默写题在中考中所占的比例和分值又上升趋势，要想在这个题上不失分，需要同学们加强对经典名句的着重记忆和充分理解，这包括对经典古诗文名句的背诵、识记，尤其是要加强字形、语句意境的拓展等方面的练习。同时，学会归纳学习以及复习的方法，这样迎接中考复习才能更有效果。

　　第二步：新课学习

　　介绍命题形式

　　就近几年中考命题分析，主要以默写填空为主，可以细分为记忆性默写、理解型默写、应用性默写、拓展性默写、归类型默写、成语溯源型默写等。

　　1.考点突破

　　教师出示各种类型的默写题，学生直接回答，并提示解答此类型题的技巧与方法。

　　2.题组训练

　　要求学生完成名师指导上的题目，共40道，完成后同桌二人互查，发现问题，并及时修改。

　　教师针对学生提出的疑难，进行重点指导，尤其是提醒易错的字。

　　3.总结作古诗文默写题的技巧

　　第三步：课堂测评

　　七、教学反思

　　盼望列位老师能针对我这节课，给出品评意见，以及针对我以后的讲授给出引导意见，谢谢!