说学习目标

　　情感、态度与价值观：体验不同的角色应承担的不同责任，增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，初步形成责任意识。

　　能力：能够参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

　　知识：知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生比城市孩子相对独立，在家中承担的家务更多一些，有更多承担责任的机会和经历，这为本课的教学奠定了良好的基础，他们会有话可说，有章可循，愿意真诚地面对自己承担责任中的优点和不足。但由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实际中，比较难以明确自己的责任。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，随着农村生活条件的改善，许多农村父母同样对子女特别是对男孩百般呵护，事事包办。农村有的家庭不止一个孩子，年龄较小的孩子在家里受宠度偏重，许多本该做的事和该负的责任常常让哥哥姐姐包办代替，所以他们当中有的人甚至不知道自己还要承担一些责任。以上现状造成当前农村孩子的角色意识和责任意识与城市孩子一样，普遍相对较弱，没有养成自我服务意识以及自我负责的习惯。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我发现，农村的孩子与城市孩子一样对“责任”概念模糊，不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。他们可能更难正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

　　针 对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情大家做。教学难点是培养学生的责任意识，针 对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。针对学生实际，要想突破重难点，教师就要有针对性地开展教学活动，再现生活，提供典型范例，通过辨析、讨论引 导学生面对鲜活的场景“情感投入”，结合自己的实际生活经验，认识到哪些事情是自己的事情，拨动学生情感，引导学生学会对自己所做的事负责，增强他们的责 任感和自我反省意识，树立不做旁观者的主人翁态度。

　　说重点

　　知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情大家做。

　　说难点

　　培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。

　　说过程

　　活动一 这些事情该谁做

　　[出示图片：这些事情该谁做]

　　引导学生结合情境进行讨论：在不同的场合，哪些事情是我们必须做的?哪些是我们可以参与做的?

　　小结：自己的事情有些自己能做的，就该自己做;家里的事情，家中每个成员都有义务做;学校的事情靠大家去做。

　　【设计意图：引导学生结合自己的实际生活经验，有初步的角色意识。】

　　活动二 我们的好主意

　　1.[播放动画：我们怎么办(一)]

　　[播放动画：我们怎么办(二)]

　　[播放动画：我们怎么办(三)]

　　引导学生结合情境进行讨论：我们有没有与上面同学类似的情况?以小组为单位，想一想有什么解决的办法，并派代表以表演的方式介绍给大家。引导学生结合生活经验，开动脑筋，从角色和责任的角度，想办法说服家长。在班集体中，要眼中有活，才能多为班集体作贡献。

　　2.[播放动画：帮帮他]

　　引导学生结合情境进行讨论：你会怎样帮助他?

　　【设计意图：引导学生明确在家庭和学校生活中自己的角色和责任，自己的事情自己做，不会的事情学着做，要多为班集体作贡献。】

　　活动三 我给自己找岗位

　　[播放动画：我给自己找岗位(一)]

　　[播放动画：我给自己找岗位(二)]

　　引导学生结合情境进行讨论：在家和学校里，有很多事情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有心人。

　　[播放课件：调查表]

　　【设计意图：让学生能够结合自己的情况，想想自己可以承担的任务，并努力做好。】3、教师小结：在家庭和学校里，我们有许多事情可以做，我们能根据自己的实际情况找到适合自己的岗位，老师希望你们能监守岗位，尽职尽责，做一个有责任心的人。

　　板书设计

　　我的责任

　　自己的事情自己做

　　集体的事情积极做

　　我给自己找岗位