一、教材分析：

　　本节课是小学数学概率与统计领域的内容。是人教版五年级下册第六单元统计中的第一课，课本１２２至１２3页的内容。教材安排了一个关于身高选择问题的例题和一个做一做。众数是在学生初步理解平均数、中位数的意义，并会求一组简单数据的平均数、中位数基础上学习的，这一课更是对这两个知识的有效巩固，众数是生活中必不可少的统计量，可以说本课对学生以后在做决策等方面起着中举足轻重的作用，有效地培养了学生对问题的多角度分析能力。

　　二、教学目标：

　　１.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

　　２.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　３.进一步提高学生的统计技能，增强学生的统计意识。

　　三、教学重点：认识众数、理解众数的意义及作用。

　　四、教学难点：根据数据的特点，选择适当的统计量表示一组数据的特征。

　　五、教具准备：课件、

　　六、教法和学法：

　　新课程理念强调学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者和合作者。因此，为了更好地突出重点、攻破难点，在教法上我主要体现鼓励探究，变教为引的理念，并运用多媒体教学，增加教学的新颖性，引导学生用多种感官参与学习的全过程。在学法上则通过学生的观察、自主探索、合作交流的方法进行学习。我让学生在观察交流中学会择优录取。在讨论合作中来辨别应该选择哪一种统计量。学生通过看一看、算一算、想一想、议一议、辨一辨等一系列活动，逐步认识众数的意义和求法。

　　七、教学过程

　　一、创设情境，激趣定标

　　1、复习平均数和中位数（课件出示题）

　　3、引入新课：

　　4、展示学习目标（课件出示）

　　（1）认识、理解众数的含义，学会求一组数据的 众数，理解众数在统计学上的意义。

　　（2）根据数据的具体情况，选择适当的 统计量，表示数据的不同特征。

　　二、自学互动，探究新知

　　【学习活动一】

　　1、学习方式：个人自学，小组合作。

　　2、学习任务：1）收集小组的身高，小组汇报。

　　（2）观察收集的一组数据，你发现了什么？

　　（2）根据你的预习和理解，谁能说说什么众数？

　　板书：在一组数据中出现次数最多，能反映一组数据的 集中情况

　　【学习活动二】

　　1、学习方式：个人自学，小组合作，展示结果。

　　2、学习任务：寻找最佳解决方案

　　看书自学课本122页的例1。

　　讨论：你们认为参赛队员的身高是多少厘米比较合适呢？该如何选？怎样选更合理？

　　4、分析比较统计量的区别

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