幼儿园语言说课稿：《水果屋》

　　导语：教师在讲课的过程中，要保持头脑清晰，而说课稿可以起到一定的作用。下面是小编为你整理的幼儿园语言说课稿：《水果屋》，希望对你有帮助！

　　各位领导，各位老师，我今天说课的内容是小班语言活动故事《水果屋》。这是我们小班主题活动“多彩的秋天”当中的一个故事。

　　一、 说教材

　　（一）、教材分析及处理

　　故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。

　　教材处理：因为幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅漂亮的画面，利于幼儿直观欣赏。

　　（二）、活动目标

　　根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标：

　　1、知识目标：能通过观赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的认识；

　　学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来描述自己看到的水果。

　　2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能勇敢或者简单说出自己的想法；

　　能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐；

　　能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。

　　3、能力目标： 能专心的听老师讲课，积极地参与集体活动，大胆想象故事情节；

　　能通过老师提示明白故事内容，并能简单口述故事大概内容。

　　（三）、重点和难点分析

　　根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。

　　重点：会用形容词如：红色的，黄色的……描述自己看到的水果.

　　难点：在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。

　　(四)、活动准备

　　本次活动我准备的教具有：

　　1、《水果屋》主题图片—通过U盘在电视机里展示。

　　2、卡纸做的图片（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。

　　3、幼儿用书

　　4、纸箱一个

　　二、说教法

　　本次活动的主题是一个故事，因为小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：

　　（一）、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝，漂亮的水果屋等图片，来使幼儿欣赏。

　　（二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。

　　（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，使幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：拉车的动作、推车的动作，使幼儿得到更丰富的感受。

　　此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。

　　三、说学法

　　以幼儿为主体，创造适宜情景，使幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。

　　本次涉及到的学法有：

　　1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。

　　2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。

　　3：体验法：通过感情的'迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。

　　四、说教学过程

　　根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，使幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：

　　（一）师幼谈话导入主题

　　“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”

　　【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果，自然地过渡到下一环节。】

　　（二）、其次，出示实物水果和课件水果屋，通过老师提问和幼儿回答，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄……”

　　1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”【老师出示用水果搭成的房子，幼儿观察。】

　　“在这座漂亮的房子上，你还看到了什么水果？”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨，“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】

　　2、“小朋友谁能猜一猜，这座水果屋这么漂亮，它是谁的呢？”我，我……

　　别着急，听老师讲完这个故事，看哪位小朋友能告诉老师答案。

　　（三）、初步欣赏故事

　　【通过提问激起孩子听故事的兴趣。】

　　（1）师幼共同讲述故事

　　秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄……，小熊真高兴呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？

　　（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？【使幼儿自己想办法，充分发挥幼儿的想象力。】

　　（3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么办呢？【通过这一系列的问题，检验幼儿听的是否认真。】

　　【小班幼儿是以具体形象思维为主的，呈现故事图片，能更好地帮助幼儿记忆，巩固对故事的理解。】

　　5、游戏：建造水果屋。

　　“孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧！”为每个幼儿准备一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建造边说：“红红的苹果摆在屋子的周围；黄黄的香蕉放在屋顶上；紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语，激发幼儿成就感”

　　【游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能使孩子由被动地接受变成主动地探索与学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。】

　　6、活动结束

　　“今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事，而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干，回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢！

　　7、活动延伸

　　活动结束，我们并不能告一个段落。接下来，还要看孩子的成果。希望他们能和爸爸妈妈一起分享在幼儿园学到的知识，使家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。

　　如：明天，老师要问爸爸妈妈哪个小朋友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了，就是老师最喜欢的小朋友。

　　最后，谢谢大家的倾听。

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