一年级语文公开课zcs说课稿

时间：2021-08-31

一年级语文公开课zcs说课稿

　　作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的一年级语文公开课zcs说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位老师：

　　你们好！

　　今天我要进行说课的内容是：汉语拼音7《z c s》。

　　一、说教材

　　《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本节课包括两部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是z、c、s三个字母的字形。

　　二、说教法

　　在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

　　为此，本节课我力求吸引学生的注意力，通过学生们喜爱的动画片角色“喜羊羊和灰太狼”提起学生的学习兴趣，通过喜羊羊和灰太狼的比赛，让学生寓学于玩，学习兴趣大大增加。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习zcs时，让学生自己编儿歌，满足学生的表现欲望，把学习的权利还给学生，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了记忆的效果。

　　三、说教学目标

　　1、学会z、c、s三个声母，读准音。

　　2、认清z、c、s三个声母的形，能在四线三格中正确书写。

　　四、说教学重点

　　读准z、c、s三个声母的发音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　五、说教学难点

　　z、c、s的发音和s的写法。我将会引导学生借助图片和词语的联系并示范发音，让学生逐步掌握。

　　六、说教法学法

　　教法：情景教学法。

　　学法：自学与讨论相结合法，游戏法。

　　七、说教学过程

　　1．创设情境，激发兴趣。

　　根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。首先以喜羊羊和灰太狼“勇闯拼音王国大门”来调动学生的`积极性，复习已学声母。

　　2．抓住重点，突破难点。

　　（1）借助图画，读准音，记住形。

　　我充分利用图片，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

　　学习z的发音：（出示图），提问：你看图上画的是什么？

　　生答：图

　　上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音，告诉学生：把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音，然后师范读，生模仿读，边读边正音，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。

　　学习z的形：提问：z和谁长得像呢？让学生自己编儿歌，根据学生回答总结：像个2字z z z。这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

　　学习声母c和s：（出示图2和图3），教学方法和教学z基本相同。在此过程中，我将发挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论的结果，及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读，师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音，比赛读等多种方法读准这两个声母的发音；并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。

　　（2）指导书写。

　　在指导书写时，我采用了“让学生观察图片上的书写”（自己思考）——“利用多媒体指导学生书写”（感知三个声母在四线三格中的位置，由几笔写成）——“自己练习书写”这三个步骤，在反复的看与写中巩固三个声母的书写。

　　3、小结与巩固：

　　通过复习儿歌，巩固zcs的发音及字形。让学生思考和zcs有关的词语，巩固记忆。

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