离子键说课稿

时间：2021-08-31

离子键说课稿

　　《离子键》是化学的一个知识点，作为化学老师，我们应该怎么样开展这节课的教学呢？以下是小编精心准备的离子键说课稿，大家可以参考以下内容哦！

　　一、 说教材

　　1、本节课教材的地位与作用

　　本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——离子键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。本节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键，学生首先要知道化学键的概念。而这节课要解决的问题就是要从微观角度来解释这些化学反应是怎么发生的，生成物是怎么形成的。虽然这些知识很抽象，学生理解时会有些困难，但它将会帮助学生更好理解化学反应的发生，从而找出规律。离子键是指带相反电荷的离子之间的相互作用，是看不见、摸不着的抽象的东西，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点和难点都为离子键的概念和形成过程

　　2、教材分析：

　　本节课是关于离子键的内容——复习学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动学生的积极性，以实验的方式引课，从宏观到微观予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念。根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标。

　　3、教学目标

　　1）知识目标：了解化学键的概念和化学反应的本质，理解离子键的概念；了解离子键和形成过程和用电子式表示离子键的的形成过程。

　　2）能力目标：培养学生思维的逻辑性和解决问题的能力；培养学生分析判断能力和归纳总结知识的能力。培养学生透过现象看事物发展的本质的哲学思想。对立统一论思想：电性相反的离子构成了离子化合物中的矛盾的两个方面。

　　3）情感目标：通过观察钠跟氯气起反应实验，从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心；通过课件演示离子键的形成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质——旧键的断裂和新键的形成，培养学生对微观粒子运动的想象力。

　　4、教学重点、难点

　　重点：化学键和离子键的概念，用电子式表示离子键的形成过程。

　　难点：离子键的概念，用电子式表示离子键的形成过程。

　　二、 说教法、学法

　　根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。

　　作为物质组成的重要理论，离子键是一个纯理论、极其抽象的知识，至今还在不断的完善之中。对于学生来说，化学键没有实验、没有具体感官认知，是个完全陌生的领域。所以如何创设一种氛围，引导学生进入积极思考的最佳学习心理状态就很重要了。而启发-掌握式教学就重在教师的启发，创设问题情景，以此调动学生内在的认知需求，激发学生的学习动机。

　　另外，电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，特别是这样一节完全是理论知识的课，更可以利用多媒体将原子、分子等微观世界放大无数倍，通过动画、模型等帮助学生理解知识，从而完成教学目标。

　　1、新课引入

　　播放钠和氯气反应录象，让学生加深实验现象，思考氯原子和钠原子如何结合成氯化钠，反应的微观实质是什么？引出这节课的教学内容—离子键。目的是从学生身边熟悉的知识入手，让他们能很快并清楚地体会什么是作用力，从而引出新知识。

　　2、讲解

　　启发学生透过现象看变化的本质，提出问题，钠和氯气如何形成氯化钠。利用多媒体演示氯化钠的形成过程和氯化钠晶体的模型，分析成键原因、特点，粒子间的相互作用。再来分析哪些原子之间会明显以离子键结合？在周期表中处于什么位置？通过具体实例启发学生归纳离子键的.特点及离子键的成键规律并学会利用这些规律如何判断离子化合物。然后引导学生思考除了离子化合物外我们遇到的其他物质又是如何形成的，为下节课的教学做铺垫。充分利用多媒体技术，把我们看不到的微观变化展现出来，不仅帮助学生记忆、理解知识点，同时也培养了学生观察、分析、归纳、判断的能力，并且让学生在学习过程中学到了学习任何事物都必须透过现象看本质的道理。

　　3、巩固归纳

　　针对本节课的重点和难点提出讨论题，让学生分组讨论，交流答案，并布置作业。至此教学目标完成，最后提出一道思考题，让学生思考。归纳巩固学到的新知识

　　三、练习

　　1、下列电子式中正确的是（ D ）

　　2、下列电子式中正确的是（ C ）

　　3、用电子式表示下列离子化合物的形成过程，其中正确的 (C)

　　四、布置作业:

　　为了节约时间，扩大容量，本节课的板书利用多媒体显示。以上就是我对这节课的设计说明，谢谢大家。

　　五、板书设计

　　第三节化学键

　　一、离子键

　　1．人们把带相反电荷的离子之间的相互作用称为离子键。