紫藤萝瀑布说课稿范文

　　【文章总体说明】（确立目标的原则）

　　本单元主要选取反映当代社会的文章，折射时代的风貌。通过体味他人对人生的体验和思考，进而丰富自已的社会知识，加深自已的情感体验。

　　这是一篇借物抒情，寓理于物的写景散文，通过写十多年前后的花开的不同景象，赞美生命的顽强和美好，表达了生命的长河是无止境的，人应当积极向前的决心。

　　单元教学目标：整体感悟课文，理清脉络提炼主旨，学习比较阅读。

　　《新课程标准》中关于阅读文学作品的要求是：初步欣赏作品的形象和描写，整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，从课文内容中体会作者的态度和观点，体会课文中的一些句子的深层含义。

　　【本课的教学目标】

　　１、知识教学目标：

　　⑴ 借物抒情，托物寓理的方法。（难点）

　　⑵ 扣住物的特征，以优美的语句来写景物的方法。（重点）

　　２、能力训练目标：

　　⑴ 遣语造句。

　　⑵ 对事物的观察能力。

　　３、德育训练目标：

　　感悟生命的美好，顽强，永恒，热爱生命，珍惜时光，努力学习。

　　【媒体设计】

　　１、配乐朗读带。情感的陶冶，体现美育。

　　２、图片投影。或实物展示。以视觉的形象性和直观性来再现课文。易使学习者获取丰富的'视觉表象，有利于对信息的识记。（说明：因为许多学生不了解紫藤萝为何种植物，在教习如何状物时也最好有图片或实物的展示。）

　　３、迁移阅读或词句揣摩练习：加深对主旨的理解，品味优美的语言。

　　【难点突破】

　　１、通过了解背景，整体感悟课文，揣摩作者的思想感情：

　　（理解写紫藤萝到底要表达什么样的中心。）

　　⑴ 了解背景对感知课文主旨的重要性：

　　文章总是针对某种现象，某个事情，某种目的而写的，可以从写作背景入手，去把握思想感情。提供背景材料助读，使学生能扩大视野来看问题，帮助或辅助介入阅读的情境。弄清时代背景和文章内容的关系，了解文中的事件和人物是在什么样的背景之下产生的，活动的，写作的意图是什么。同时，文章中有所谓“生死谜，手足情”“压在我心上的焦虑和悲痛”，不提供一定的资料，很难理解主旨。

　　⑵ 方法：

　　让学生收集有关作家生平，尤其是写作此文的背景材料，（利用图书馆或网络）。