市场配置资源一轮复习的说课稿
时间：2021-08-31市场配置资源一轮复习的说课稿
尊敬的各位专家、老师：
大家好！今天，我说课的题目是高三一轮复习课《市场配置资源》。我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行阐述。
一、教材分析
（一）教材的地位与作用
本框题重点介绍了市场经济的一般性理论。学习好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
（二）教学目标
①知识目标：夯实基础，构建体系。准确把握市场配置资源的优点及局限性，理解并认知规范市场秩序的必要性及举措。
②能力目标：通过自主预习、课上精讲、真题演练、拓展探究提升学生的合作能力、探究能力、思辨能力、创新能力。
③情感态度价值观目标：通过学习树立公平意识、诚信意识、竞争意识、效率意识。
（三）教学重点、难点
根据《考试大纲》的要求，我确立本节课知识的重难点：
重点：市场市场在资源配置中起基础性作用；
市场调节的局限性；
规范市场秩序的意义和措施；
难点：市场在资源配置中起基础性作用；
规范市场秩序的意义和措施。
二、教法分析
依据政治课的性质和本框题的内容，从高三学生的知识储备和认识规律出发，我采用如下方法：
（一）学案导学法：加强探究与合作，在积极参与中提升学习能力。
（二）合作探究法：设置相关问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。
（三）情景体验法：创设相应情境，引导学生进行广泛的探讨，然后根据所学知识进行自主总结，构建知识体系。
三、学法分析
高三学生正处于高考备考的关键期，应特别重视学生的学法和解题技巧的指导。我用到的学习方法有：
（一）探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。
（二）归纳演绎法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
结合当前长春市供暖的情况，让学生了解资源是有限的而人的需求是无限的，必须对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。
（二）讲授新课
本课内容包括两个环节：课上精讲和演练提升，两个环节的设置都是为了培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等能力，提高学生的答题技巧。
课上精讲环节包括高考定位、探究共享、重点突破、误区警示、课堂小结五部分。
1、高考定位：明确本课在高考的要求，使复习更加具有针对性。
2、探究共享：通过生姜价格变动的视频，结合图示说明市场配置资源的机制和优点。
3、重点突破：通过设计表格、展示图片，让学生比较分析规范市场秩序的必要性和措施，了解市场规则的内容，掌握建立社会信用制度的原因和措施。由社会信用制度的建立拓展到社会信用体系的建立，此处设置一个拓展说明：如何建立社会信用体系？引导学生从国家、企业、消费者三个角度思考问题。
4、误区警示：帮助学生纠正容易产生的错误倾向，提升复习效果。
5、课堂小结：引导学生总结本课的主干知识，是学生建立系统的知识体系。
6、演练提升：包括真题演练、合作探究、技巧点拨和举一反三四个部分。
（1）真题演练：共两道小题。第一道：20xx年新课标全国卷第13题，讲授因果类选择题的解题方法，同时教给学生巧用排除法解决选择题。第二道：20xx年天津卷，讲授漫画类选择题的`解题方法。
（2）合作探究：结合学生身边的网购现象，从中观（市场配置资源）的角度设置问题，让学生分析网购陷阱存在的原因和解决措施，这是高考常用的考查方式。在学生充分阐述自己观点的基础上，教师给予思维引领和技巧点拨，使学生掌握了主体分散法解答措施类主观题的答题方法。
（3）举一反三：还是用中学生遭遇网购陷阱的材料，让学生分别从微观（社会信用制度）、宏观（经济、政治、文化、哲学）的角度设计问题并给出答案，这是本课的课后作业，目的是以学生命题的方式，加深学生对本课知识的理解和对高考的感悟。
五、板书设计
市场优点配
一、市场调节方式
置局限性
资源 意义
二、市场秩序
市场规则
如何规范
社会信用制度
六、教学反思
（一）本课为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性。
（二）教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，很多内容似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，时间比较赶，关于教学内容的处理和教学方式的改变还有待加强。
总之：本节课我本着以生为本的理念，为学生搭建平台，落实基础知识，锻炼学生分析、解决问题的能力，发挥了学生的主体作用，落实了高考考点，培养了学生的能力，提高了学生的答题技巧，提高了课堂教学的效率。
以上是我的说课内容，请各位专家、老师批评指正！
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