小鹿的玫瑰花说课稿

　　指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　（二）、研读课文 5-8 自然段，读悟结合

　　1 、可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读 5 、 6 自然段，你读懂了什么？

　　2 、交流

　　（ 1 ）为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？

　　指导朗读黄莺、微风的话。

　　① 黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己读一读句子。

　　② 哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？

　　③ 微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样？你是怎么知道的？

　　（ 2 ）、听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。

　　出示：（）也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花，（）地对小鹿说：“（）”

　　（ 3 ）小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的'鹿弟弟这下也很高兴，（板书：没有白栽、高兴）

　　（ 4 ）一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明白——小鹿的玫瑰没有白栽。

　　（ 5 ）指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。

　　5 、分角色朗读课文。

　　四、总结拓展

　　同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧！

　　五、作业：

　　1 、书写生字

　　（ 1 ）多好的小鹿啊，他让我们学到了这么多。我们该怎么感谢他呢？

　　我们写一个“谢谢”送给他好吗？

　　（ 2 ）这个“谢”字你怎么记住它？教师范写。学生临写一个。“微”字注意什么？和谢字结构很像，我们照着也来写一写。其他的生字小朋友自己和同桌讨论一下，想办法把它们记住。

　　（ 3 ）学生书写生字

　　2 、课后读读托尔斯泰的《老人种苹果》，你又会想到些什么？

　　六、板书设计

　　小鹿的玫瑰花

　　惋惜 ← 白栽

　　高兴 ← 没有白栽

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