货币资金的清查说课稿

时间：2021-08-31

货币资金的清查说课稿

　　导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编整理货币资金的清查说课稿吗，以供参考。

　　一、教材分析

　　1、本节课选自高等教育出版社出版的中职教材《企业财务会计》（第三版）第八章流动负债第三节的内容（P33-34）。

　　2、本节课的教学内容包括库存现金清查的方法与清查结果的核算，银行存款清查的方法与清查结果的核算以及银行余额调节表的编制。

　　3、本节课内容在教材中的具有重要的地位，其内容具有很强的实际操作性，与实际工作密切联系，做好本课的教学有助于培养学生对财务会计实际工作的操作能力。

　　4、教学大纲对本节课的要求是掌握货币资金清查的方法和账务处理，以及银行存款余额调节表的编制方法。

　　5、通过对本节课内容的分析，结合学生的实际情况在教学大纲要求确定本节课重点是：现金和银行存款的清查方法和账务处理。难点是：银行存款余额调节表的编制方法。

　　6、根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标。

　　(1)知识培养目标：掌握库存现金和银行存款清查方法与账务处理；学会编制银行存款余额调节表。

　　(2) 能力训练目标：通过本课学习，能够运用所学知识独立地进行库存现金与银行存款的清查，培养学生的动手操作能力。

　　(3)德育渗透目标：通过本课学习，培养学生遵纪守法的观念，严格执行银行有关现金和银行存款管理的各项规定，防范利用货币资金违规犯法的行为发生，保护企业货币资金的安全完整。

　　二、学情分析

　　1、生源情况：学生层次参差不齐，有些学生学习基础差，且缺乏良好的学习习惯，缺少社会实践锻炼和生活阅历，探索研究问题的能力不够。

　　2、学习基础：学习本课程的学生已经学习过会计专业知识——《基础会计》，另外，学生通过第二章第一、二节的学习，基本掌握了货币资金的相关知识，所以学生对掌握本课的内容有一定的知识基础。

　　三、阐述教法

　　在熟悉教材和学生的情况后，结合本节课实际情况采用的教学方法是情境教学方法、探究教学法、讲授法和案例教学法。主要目的是为了调动学生的学习积极性和学生热情，以利于学生的思维方法和学习方法的培养。在教学过程中充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，进而突破教学难点，实现提高学生实际动手操作能力的目标。

　　四、指导学法

　　引导学生思考，本节课的内容如何在实际工作中运用。

　　首先通过生动的事例，引导学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣，然后让学生思考产出这些问题的原因和解决对策，从而引导学生积极参与到教学过程中来，在教学过程中指导学生如何把理论知识运用于解决实际问题，从而增强学生运用知识的能力以及实际操作能力。

　　五、概说教学程序

　　（一）创设情境，引入新课

　　首先举例：湖南省郴州市住房公积金管理中心原主任李树彪、挪用上亿元公积金。云南孟连傣族拉祜族佤族自治县原财政局长刘宏涉嫌、挪用公款达两千万元人民币??

　　教师提问引导思考：如何防止货币资金发生差错、丢失或被挪用？教师解疑导入新课：解决对策就是企业定期对货币资金进行清查。

　　（二）阐述知识点，解释重难点

　　1、现金的清查

　　(1)现金清查的方法

　　实地盘点法——实际库存现金与现金日记账余额的.核对。

　　(2)现金清查结果的核算

　　现金清查后，应根据清查结果填制“现金盘点报告表”。现金实存数大于账存数，称为现金长款。现金实存数小于账存数，称为现金短款。 “长款”、“短款”实际上是库存现金的盘盈和盘亏。在没有查明长短款原因之前，应先记入“待处理财产损溢——待处理流动资产损溢”账户中，待查明原因后，根据批复意见进行转账。

　　附注：以课本例题2-8举例讲述账务处理

　　2、银行存款的清查

　　(1)银行存款清查的方法

　　银行存款清查的方法是核对账目，即将本企业银行存款日记账与银行转来对账单逐笔核对。账实差异的原因有两项：一是出现未达账项，二是记账错误。

　　未达账项具体包括以下四种情况：

　　①企业已收款入账，银行尚未收款入账（企收银未收，导致企业账面的存款数额大于银行对账单数额）。

　　②企业已付款入账，银行尚未付款入账（企付银未付，导致企业账面的存款数额小于银行对账单数额）

　　③银行已收款入账，企业尚未收款入账（银收企未收，导致企业账面的存款数额小于银行对账单数额）

　　④银行已付款入账，企业尚未付款入账（银付企未付，导致企业账面的存款数额大于银行对账单数额）

　　(2)银行存款清查结果的处理

　　由于未达账项的原因，可通过“银行存款余额调节表进行”调节

　　余额调节表编制方法：计算检验“企业银行存款日记账的余额+银行已记增加-银行已记减少”是否等于“银行存款对账单余额+企业已记增加-企业已记减少” 附注：以课本例题2-9举例分析银行存款余额表的编制方法

　　若经调节后余额仍不符合，则是企业或银行记账错误，应查明原因并进行更正。所发生银行存款损失，应先计入“待处理财产损溢——待处理流动资产损溢”账户中，待批准核销是，再转入“管理费用”账户。

　　（三）当堂练习，巩固问题

　　①某企业在现金清查中，发现库存现金短缺100元，作如下会计分录：借：待处理财产损溢——待处理流动资产损溢 100 贷：库存现金 100

　　②结果调查，认为库存现金短缺出纳员有一定责任，经单位领导批准，出纳员应赔偿5元，作如下会计分录：

　　借：其他应收款 50 管理费用 50 贷：待处理财产损溢——待处理流动资产损溢 100 2、某企业2008年3月31日银行存款日记账的余额为9000元，银行对账单的余额为10000元，核对银行对账单所列各项收支活动并与企业银行存款日记账比较，发现下列事项： ①3月29日，企业开出转账支票一张1000元，支付某单位货款。企业已经根据支票存根、发票以及收料单等凭证登记银行存款减少，银行尚未接到支付款项的凭证，尚未登记减少。

　　②3月30日，银行代企业支付水电费500元，银行已经登记减少，企业尚未接到付款凭证，未登记减少。

　　③3月30日，企业存入一张银行汇票2500元，已经登记银行存款增加，银行尚未登记增加。

　　④3月30日银行收到购货单位汇来的货款3000元，银行已经登记增加，企业尚未接到收款凭证，尚未登记增加。

　　根据上述资料，编制银行存款余额调节表如下：

　　银行存款余额调节表 2008年3月31日项目金额项目金额企业银行存款日记账的9000 银行存款对账单余10000 余额 3000 额 2500 加：银行已记增加 500 加：企业已记增加 1000 减：银行已记减少减：企业已记减少调节后余额 11500 调节后余额 11500 （四）小结归纳，延伸问题

　　小结归纳不应只是知识的简单罗列，应该充分发挥学生的主体地位。引导学生积极、主动地将新旧知识进行比较。因此，本节小结我设计了这样三个问题

　　1、通过本节课的学习，你知道货币资金的清查方法有那些？

　　2、通过本节课的学习，你觉得哪里最难，应该如何掌握？

　　3、你能说出库存现金与银行存款的清查的相同点与不同点吗？

　　（五）课后作业

　　《企业财务会计习题集》P9实训四、P10实训五

　　（六）板书设计

　　为了更好的展示本节课的内容，突出其重点和难点，使学生很好的理解、掌握知识，设计下面板书格式。

　　五、教学效果分析

　　对学生参与教学活动的主动性进行分析，通过作业和练习等反馈的信息对学生达成教学目标状况的估计。然后进行教学反思，不断提高自己的教学技能与教学水平。

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