point to the desk 说课稿
一、说教学思想(Talkingaboutteachingidea)
学会学习和发展是素质教育的要求,英语是中小学阶段的一门重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言,学生是语言学习的主体,认识的主体,发展的主体,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精神,努力使英语教育成为实施素质教育的'途径。在这样的教学思想的指导下,我设计了这节课教案
二、说教材(Talkingaboutteachingmaterials)
(一)教材分析
本课选自新标准英语第一册,Module3Unit2.本模块的主题是classroom.主要语言功能是要求学生通过学习会发出指令和执行指令。它承接上一课,继续学习教室内的物品名称,继续学习发出指令和执行指令,题材非常生活化,是学生感兴趣的内容之一,使学生能学以致用。
(二)教学目标
经过以上分析,我把本模块的教学目标确定为:
1、语言技能与知识目标
(1)能听懂会说单词desk、chair及句子Pointtothe…!
(2)能听懂会读本课的对话。
(3)通过学习本课的句子、单词,将学生的学习活动和生活实际相联系,培养学生的学习兴趣。
2、运用能力目标:
能用Pointtothe…!对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。
3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的
(1)有兴趣听、说英语,用英语做游戏。
(2)乐于模仿,敢于开口,积极参与。
(3)积极与他人合作,共同完成学习任务,培养学生的组织能力和合作精神。
(三)教学重点、难点
重点:听懂并说出desk、chair及句子Pointtothe…!并能对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。
难点:灵活发出指令、正确执行指令。
(四)教具
录音机、单词卡片(doorwindowblackboarddeskchair)、句型卡片(Standup!Sitdown!Pointtothe…!)
三、说教法,学法(Talkingaboutteachingandlearningmethods)
基于以上对教材的理解分析,遵循学生的认知规律,我从听说入手,通过各种方式,创设一个生动活泼的英语学习环境,让孩子们感知地学得。
在教学中采用任务驱动式教学法,强调从运用语言的任务入手进行教学,根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动,让学生为完成一项真实的任务进行学习,并要求学生最终完成这项任务,使学生为了运用而学习,充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。
教学任务:
(1)学习任务:学习单词deskchair,句型Pointtothe…!
(2)运用任务:会发出指令和执行指令。
学法:学生在“看看听听、听听指指、画画说说、玩玩演演、唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新,习得并运用语言。
四、说教学程序(Talkingaboutteachingprocedures)
Warming-up→leadingin→Pre-task→Post-task→Check→Homework.
(一)复习启动激发已有知识能力
复习与新知相关的单词windowdoorblackboardboygirl等,调动学生多种感官,为新课讲授打下良好的基础。
(二)任务导入简洁明白
采用任务导入法,简单介绍将要完成的任务,让学生在任务的驱动下学习,体现任务的真实性。
(三)任务准备课文教学
1、语言知识学习:引出新词→学习新词→学习就新词发指令听音指令→跟读课文。
2、语言技能训练:开火车游戏→课堂表演
(四)完成任务巩固课文
同过各种活动、游戏、比赛,让学生学生发出指令和执行指令。
五、说板书设计:(略)
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