物理优秀说课稿的要求有哪些

时间：2021-08-31

物理优秀说课稿的要求有哪些

　　1、说明本节课在教材体系中所处的地位及作用，分析教材，处理教材，指出重难点。

　　2、说明本节课所要达到的教学目的。

　　3、介绍学生已有的水平状况及从实际出发，本节课所采取的教学手段和教学方法。

　　4、特别注意介绍对学生思维方法和学习方法的指导及动手实践能力的培养训练。

　　5、介绍教学过程。

　　要求：

　　既要包含以上诸方面内容，又要突出教师教学的个性及创造性，写出具有独特风格的说课稿。

　　为了实际了解说课稿与授课的真实情况及效果，我们要求每篇说课稿附相应的授课课堂实录。

　　选入《选集》的说课稿（或称个案）除一般符合上述要求外有以下几个特点：

　　1、把了解学生、研究学生作为施教的出发点，把教学生学会学习作为教学的主要目的，突出培养和提高学生的实践能力和创造力，为学生的继续学习和未来的发展培养了坚实的生长点。

　　2、突出创新意识和创新能力的培养。

　　把创新意识、创新能力的培养贯穿于整个教学过程。以《龟背竹快速繁殖技法》为例：课前，教师提供了龟背竹植物学特征等资料，设置了启导性议题，并提示学生仔细观察龟背竹植物体特征。学生开动脑筋探寻龟背竹的繁殖方法，并设计出初步实习方案。课上，学生介绍自己设计出的实习方案，通过交流辨析，选择龟背竹粗壮多节的茎，作为无性繁殖的有效部位，作为快速繁殖龟背竹的原材料，根据技术操作流程，在教师示范后，学生动手操作，依最佳方案，将原材料转化为产品── 扦插的龟背竹。课后，扦插的龟背竹还要认真养护一段时间，才能确保成活。为此教师引导学生开展课外兴趣小组活动，进一步进行养护技术的探索和培训。又如：《山水盆景制作》教学模式施教过程中，把学生创造能力的培养渗透在教学过程的始终。再如：《立体构成──设计制作实践》课，整个课程的设计突出创意，对学生进行创意想象、创新思维的启发和训练，它运用数码像机技术与电脑多媒体辅助，并提出，学生创造意识必须到位，对学生作品的实际效果不要看得过重，这是符合初学学生特点的。

　　有效地运用媒体。

　　有效地运用近现代视听媒体，是《选集》中各教学个案的共同特点。《立体构成──设计制作实践》《粘补内胎技术》《镜框制作》《花卉的修剪》《电子音乐门铃的制作》等课堂教学录象片都是有效运用近现代视听媒体的好典型。它在激发学生的动机、提供学习的材料，指导学习方法、解答学习疑难，从而提高课堂教学效率中起到了极重要的作用。

　　据对一项使用视听媒体进行学习的调查显示：

　　1、在所限定的时间里学习所得的结果，使用视听媒体者比不使用者其理解度高出15倍；

　　2、学生达到完全理解所花的时间，使用者与不使用者相差12倍。

　　近现代教学媒体进入课堂，带来的是一场教学方法的革命性变革。它对教师素质的提高，提出了挑战性的要求。教师要给学生一滴水，恐怕是需要拥有一池水了。这是从《选集》中尤其从课堂实录中使人真切地感受到的。

　　媒体在教学过程中如何使用得精当，还有很多需要研究的问题。

　　潜移默化的教育。

　　学生从劳动技术课的实验、实践所涉猎的广阔领域中感受到劳动的价值和成功的喜悦，从老师一招一式、一举一动的示范中学知识，学劳动，学做人、做事；从小组互相切磋共同劳作中悟到如何协调协作……这些大多是在隐形中进行的，其间蕴育着许多思想政治教育方法的创新，那是融科学性和艺术性为一炉的充满生命力的。

　　九层之台，起于垒土。这是我们首次举办全国中学劳技课说课稿评比活动。说课与写说课稿是密切联系的，但不全是一回事。虽然我们对说课稿的.写法提出了要求，在编辑过程中规范了体例。但正如大家熟知的：教学有法，但无定法，以百花齐放为上。故而说课、写说课稿也应是强调特色，异彩纷呈。准此而论，《选集》为我们展示了一个关于说课及写说课稿的学习与研究的天地。如说"教材地位"，卢光凯老师分析《自行车脚蹬的拆装》一课的地位，既分析该课在本章的地位，又分析该课与本节教材的内在联系；周玺老师从《龟背竹快速繁殖技法》一课教学的经济效益、社会效益的角度去分析教材地位；张玉秋老师从培养学生创造思维、创新意识和设计技能上分析《立体构成-设计制作实践》一课的地位。说"教法选择"，也是各有千秋，或直叙采用何种教学法；或介绍所采用的教学法（现场实验教学法）的具体做法；或先介绍本课可供选择的若干种教学法，再比较而选择某种教学法。说"学法指导"，或一般的介绍，或结合具体的知识技能训练作指导；或分层次作指导；或介绍本课可采用的多种学习形式，从中选择一种适用的最佳的形式进行指导。说"教学过程"，或简述过程；或以图表展示过程；或介绍选择教学过程的理论依据……至于近现代教学媒体的使用，更展示了大量供研讨的或具启迪作用的或有前瞻性的材料。所以说《选集》是一部技术类说课的教学法研究资料书是基于本书及其配套产品VCD所提供的丰富信息的。尽管它还粗糙、还不成熟甚至还有缺陷，但它是中学劳技课教学法研究初始阶段的产物，它是代表一批质朴的人怀着对劳技教学的执着与真诚，孜孜不倦的探索与追求。它的诞生，是对他们辛苦创造的历史记载。

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