《漂亮的手绢 》精品说课稿

　　（1）教具准备：花手绢的实物、花手绢的范作，录音机、磁带、剪刀、纸等。

　　（2）学具预备：纸、剪刀、颜料等

　　二、说教法和学法

　　1、学法分析

　　根据低年级学生的知识面、形象思维能力与接受能力的特点，教学时我坚持以老师为主导，学生为主题的原则，培养学生动脑和动手的能力，本课主要“采用激情导入”、“探究法”、“观察法”与“自由讨论”等教学方法。采用“探究法”、 “观察法”、“讨论法”让学生在老师的指导下，对教师出示的范作进行探究、讨论、相互启发以获取制作方法。为了让学生对自己的作品更客观、更全面的进行自我评价，提高他们的审美能力，让他们尝试到成功的喜悦，学习的快乐，我采用了“参观法”和“评价介绍法”

　　2、学法分析

　　在学法上我采用“看看”、“想想”、“做一做”“评一评”等方法完成本课。

　　（1）、放录音《丢手绢》的歌曲，了解手绢的作用。

　　（2）、展示各种形状花色的手绢，并启发学生想一想如何制作款式多样的漂亮手绢。

　　（3）、发放范本让学生自主探究其制作方法，组员相互讨论。

　　（4）、动手制一制，培养实际操作能力。

　　（5）评一评，提高审美能力。

　　三、说教学过程

　　本课教学过程，分为六个环节：歌曲导入——欣赏讨论——做一做——自主设计图案——作品展示——小结延伸。具体如下：

　　1、 歌曲导入，激发儿童的`兴趣。

　　（1） 、放录音《丢手绢》歌，师生拍手唱歌。

　　（2） 、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌的名字叫什么？

　　生：《丢手绢》。

　　师：既然大家都知道这首歌中的手绢可以做游戏，那么手绢还有其他用处吗？谁能说说？（让学生讨论回答手绢的作用）

　　（3）、师：手绢既然有这么多用处，看来我们的生活用品中是少不了它的。那我们今天就来动手做一做你喜欢的手绢，好不好？（师板书课题：《漂亮的手绢》）

　　2、欣赏讨论：漂亮的手绢的形状、花色。

　　师：出示手绢实物、样品。问：这些手绢是什么形状？你能说说它们的不同之处吗？（生讨论、汇报，师进行总结）

　　2、 做一做

　　（1）、师：同学们跟老师一起拿起剪刀和纸，学习剪折手绢。

　　折法：长方形的纸折一个角与相应边对齐重叠，变成三角形，再用剪刀剪去剩下没有重叠长方形剩下的部分，打开重合的三角形，就成正方形手绢了。（教师演示做法，学生跟做）

　　（3） 放宽思路，大胆创新各种形状的手绢

　　如果有同学不喜欢正方形的手绢，自己也可以做其它形状的手绢。如:长方形、三角形、圆形等，都可以。

　　4、 自主设计图案

　　（1） 放轻音乐，在优美的音乐声中儿童自由设计作画

　　（2） 教师巡回指导、鼓励儿童设计各种手绢。

　　5、 作品展示

　　（1）、请儿童说说自己设计手绢的样子和图案意思，同学之间相互交流，介绍自己设计手绢的意图，提高审美能力。

　　（2）师评。根据激励性的原则，在学生互评的过程中，有机结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。

　　6、小结延伸

　　（1）、鼓励儿童把自己的设计表达清楚，对图案美观、整洁的儿童发放设计之星。

　　（2）、鼓励儿童带上自己亲手制作的漂亮手绢去做游戏。

　　（3）、把自己制作的手绢送给你最好的同学或父母、老师。

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