七年级音乐《十送红军》的说课稿

时间：2021-08-31

　　今天我说课的题目长江两岸，所选的教材是义务教育音乐课程标准实验教科书。

　　根据课程标准的理念，对于本节课，我将以教唱江西民歌《十送红军》，通过聆听、模唱、创编等要素，学生能够喜欢上我国江南地区的民歌为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。

　　教材分析：

　　本课选择人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》中的第一课时《十送红军》，这是一堂教唱课。歌曲《十送红军》是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。装饰音及方言衬词：里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。

　　学情分析：

　　初一的学生接触过一些红歌，对于历史也有一定的了解，还具备一定的演唱水平。学生处于变声期，尤其是男生，指导学生注意嗓音保护，不要喊叫。

　　根据新课标和我对教材的分析和学情的分析，我从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个维度出发，将本课的教学目标分为三个：

　　教学目标

　　一、情感态度与价值观：

　　通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，学生能够喜欢上江西民歌

　　二、知识与技能：

　　学生能够有感情地、深情地去演唱江西民歌《十送红军》

　　三、过程与方法：

　　学生通过感受、体验、理解歌曲等方法参与到实践活动中来，从中感受江西民歌的魅力

　　结合本课的要求，我将本课的重、难点定为：

　　教学重点：

　　有感情地演唱歌曲

　　教学难点：

　　1 1 2 23|2?35 35 |

　　树树(里格) 梧桐

　　教法学法：

　　主要通过“聆听”“歌唱”“创造”等要素，让学生去感受歌曲的情绪，从而完成教学目标，学生结合历史知识去把握歌曲的整体形象。

　　教学过程：

　　我主要设计三个环节来完成本节教学：

　　一、创设情境，走进江西

　　1、欣赏歌曲《江西是个好地方》

　　师：这是哪里的民歌？歌曲中描绘了哪些地方？

　　歌曲中唱到了南昌、井冈山、瑞金、庐山等中国革命的摇篮之地，从歌曲中寻找这些革命圣地，目的是为了引出学生对红色历史的了解，为下一步介绍江西红色历史作好铺垫。

　　2、请学生简单介绍下江西的红色历史。

　　师：通过历史，你们能说说这些地方都有哪些特别的意义呢？

　　南昌起义建立了中国第一支红色军队；中国的长征举世闻名，起始点江西瑞金至井冈山大会师，历时一年，行程二万五千里，红军不畏强敌、不怕艰险、艰苦奋战，取得了长征的最后胜利；庐山，不但是著名的旅游胜地，还是中国革命值得大写一笔的地方，党中央三次决定性的会议在这里召开等

　　3、教师导入课题：学习红色经典《十送红军》

　　师：江西是个好地方，在这片神奇的.红土地上，孕育了中国革命的摇篮－井冈山，共和国的摇篮－瑞金，军旗升起的地方－南昌，中国工人运动的策源地－安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，从而老百姓对红军有很大的敬重和爱戴之情。今天我们一起来学习一首来自红土地的红色经典《十送红军》，通过歌曲让我们一起来感受红土地的红色经典。

　　二、学唱歌曲、感受红色经典

　　1、初听歌曲（完整欣赏整首歌曲）

　　师：歌曲表现了什么样的情绪？你感受到的是个什么样的场面？

　　通过欣赏讨论交流，让学生了解歌曲的情绪及所表现的场面，用歌词的意境感动学生。

　　教师小结：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中红军早已和广大群众结下了鱼水深情，这首歌曲就是反映革命根据地的广大群众对红军依依不舍的心情。歌中唱到“十万百姓泪汪汪”，大家想象一下那将是怎样一种情景呢？

　　2、复听歌曲（轻声跟着音乐哼唱）

　　①师：歌曲中的旋律、歌词有什么特点？

　　（旋律婉转细腻，多以短句的形态出现，每句后都有一个短小的间奏；还有一些装饰音；歌曲像在叙事，一字多音，还有衬词。）

　　②师：每句后面都有个间奏，歌曲是想表达什么吗？

　　（给人以伤心、难过、抽噎的感觉，使人感到情真意切、难舍难分，表达了人民对红军的深厚感情。）

　　③师：你从哪里看出歌曲具有江西地方特色？

　　（方言衬词“里格”“介子个”的运用，使歌曲更具江西赣南地方的特色。）