《卖油翁》说课稿

时间：2021-08-31

　　说课是教师资格考试的重要一环，要说好一堂课，需要做好充分的说课准备，下面是小编整理的《卖油翁》说课稿，欢迎来参考！

　　各位老师，大家好！我是xx的语文教师。很高兴今天能在这里做课题的汇报课。我说课的题目是《卖油翁》。

　　我的课题是培养学生的自主学习。我之所以确立这样的课题，是因为时代的要求，变革的需求，发展的必要。早在上世纪，联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需要的四个学会，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。其中把学会求知放在首要位置，而学会求知的核心就是自主学习。许许多多我们熟知的伟人、名人、成功人士，无一不是终生学习者，自主学习是他们的自觉行为，是他们日常生活的重要组成部分，而这些都得益于他们从学生时代就养成的自主学习的意识和能力。时代在变革，社会在发展，随着知识经济的到来，创新性人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。要培养创新性人才，就必须培养学生的自主学习习惯。而我们的教育，恰恰在实践上缺乏有效的培养机制与方式方法，导致课堂教学单调枯燥，学生学习兴趣不浓，缺乏学习的内在动力，教师的教学效率低下。为此，我开展了培养学生自主学习的研究。下面我就说一下在《卖油翁》这一课我是如何实施和培养自主学习的。

　　一、创设情景。

　　为了营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲，丰富学生的知识，自然的把学生引入新课，我上课伊始就为学生设置了一个问题：有一个成语叫醉翁之意不在酒，它的下一句是在乎山水之间也，你知道这个成语出自哪一个大文学家之手吗？这个问题既设下悬念又自然引出欧阳修的介绍，继而引入课文的学习，同时让学生积累了成语，也学会了运用成语。因为我是这样设计的：其实，老师之意不在成语，而在于作家作品也。你能介绍一下欧阳修吗？这节课我们就一起走进他的《卖油翁》去感受文学大家的非凡魅力。这一环节中，学生要自主进行资料的收集整理工作，是对学生自主学习能力的培养。

　　二、明确目标。

　　无论什么样的学习都是在一定目标支配下的行为。其目标越明确，学生的学习行为才能越集中，达到的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向，

　　投影学习目标：

　　1．熟读课文，掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生读的能力。

　　2、学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习能力。根据《语文课程标准》，7－9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译，在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。

　　3、感知内容、主题。合作探究，品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。

　　4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　三、课文研讨。

　　自主性学习就是根据教学目标，在一定的方法指导下，通过阅读教材，进行感知和思考，来获取知识和发展能力的`学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此，这一环节我是这样设计的：

　　（一）出示目标

　　多媒体出示，师生概括目标：读————译————知————品————感

　　（二）自主学习，整体感知

　　学习内容1。自读课文，圈出生难字

　　2。自译课文，划出不会翻译的词和句子

　　3。小组交流，解惑释疑

　　汇报成果：朗读、翻译、质疑。形式自主选择，分工合作。

　　学习时间：自主学习5分钟，小组交流3分钟，

　　学生质疑后汇报学习成果，师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。

　　（三）自主感知内容、主旨

　　多媒体出示两幅画面。

　　师：这是把我们这篇的内容转换成画面，现在请同学们将画面转换成文字，复述一下课文，也可以用自己的话讲述。

　　生讲述。

　　师：请你概括一下这两幅画面的内容。

　　生概括，师板书：酌油卖油翁————————射箭陈尧咨。

　　师：从观射、论射中你能得出什么道理？从中找出句子分析。

　　生找出句子分析，师板书：熟能生巧。

　　（四）合作探究深入学习

　　探究内容：1。你能体会到人物刻画上的妙处吗？请你从文中找出具体句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。

　　2。你还能体会到其他精妙之处吗？

　　学习形式：小组合作，形成文字。

　　时间限制：5分钟

　　汇报形式：代表发言。

　　其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练，有一定的古文基础，虽古文意识并不深，但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。篇幅不长，故事生动，易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析能力不是很强，因此在于对人物的分析上，也是对的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也将适当点拨，发挥教师的引领作用。不过也不要求学生能品透，能有品析即可。其原因是时间和能力的问题。一堂课完成一课古文，对于初二的学生容量还是很大的。

　　四、练习巩固：

　　1。课文主要写了和两个场面。

　　2。陈尧咨看待自己射技的句子是、、这些句子表现了陈尧咨的态度。

　　3。从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是，

　　，表现了他对陈尧咨的射技的的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是，

　　这句话所包含的道理是。

　　4。这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？

　　设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，突破难点。同时自然进入下一环节的学习。

　　五、拓展延伸：

　　由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此在这篇课文的学习中，我设计了这样的拓展，以此来培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格。

　　1。这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？

　　2。联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。