一、说教材：

　　1.教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，七年级下册第九单元第三课。

　　2.教材简析：本文围绕“发掘美好情感”这个主题展开，主要是让学生先感受艺术的形式美，再领悟艺术的情感美，对学生进行美的熏陶，从中领会文艺与社会生活的联系。

　　3.教学目标：

　　知识与技能目标:使学生在具体的情景中,感受文学艺术之美,培养学生的审美意识。

　　过程与方法目标：通过学生各类活动，尝试分析文学艺术之美和对个人及社会的影响。

　　情感态度与价值观目标：感受艺术与社会，从而激发学生的爱国主义情感和对文学艺术的热爱。

　　教学重点和难点：引导学生体会隐藏在文艺作品中的美，理解文艺和社会的关系。

　　二、说教法：

　　1教师利用电教手段，创设多种情景，辅助教学。

　　2通过合作探究等方式来培养学生的自学与合作能力。

　　3鼓励学生独立思考，大胆质疑，引导学生积极探索与创新。

　　4联系杭州实际，让学生体会文学艺术与生活的.密切联系。并及时渗透爱国主义教育 。

　　三、说学法：

　　1.联系生活实际解决身边问题，体验学以致用的乐趣。

　　2.让学生通过自听自悟，亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

　　3.通过开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

　　4.通过课堂练习，充实教学内容，提高学生解决问题的能力。

　　四、说教学程序：

　　(一)视听音画，导入新课。（板书）（5分钟）

　　视听交响音画《在中亚西亚草原上》，创设情景，体验音乐的美感。

　　教师提问：“除了音乐，你还知道哪些文学艺术作品？”学生回答（诗歌、、绘画、雕塑、………）

　　(二)自主探索，合作交流。（板书）（15－－20分钟）

　　教师将学生分组，分发不同形式的文艺作品赏析，小组结合课文内容展开讨论，分析本组作品所蕴含的含义，并归纳出文艺作品对自己有哪些好处。让学生发现美，体验美。

　　思考自己最喜欢的文艺作品有哪些，为什么。学生汇报过程中教师加以引导，得出结论。请有特长的学生表演或展示最喜爱的文艺作品，并说明喜爱的原因。

　　（三）深入探究，追根溯源（板书）（10――15分钟）

　　艺术的源泉是什么呢？（从戏曲的起源和发展来讲解艺术源于生活。）

　　戏曲艺术中，京剧已成为我国的国粹。（欣赏歌曲《说唱脸谱》），激发爱国主义情感。

　　今年9月10日，七艺节将在浙江举行。杭州最有地方特色的艺术形式是什么？

　　由越剧讲到戏曲艺术的衰落和高雅艺术的曲高和寡，从而提倡保护文艺，传承文明的重要。

　　(四)课堂小结，激励评价。（板书）（5分钟）

　　怎样才能肩负这个重任？（提高自身文化素质，提高审美意识）

　　(五)反馈练习，巩固升华。（板书）―――――自我测评（5分钟）

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