教学目标：

　　1、认识“酸、葡”等9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过读、演来学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。

　　教学重点：识字和朗读

　　教学难点：读好课文中的对话

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、出示图片，让学生猜出图片中的味道，导出酸和甜（学习生字酸、甜），今天我们要学 习的课文就和这两个味道有关。 引出课题：17、酸的和甜的

　　多有意思的题目呀！这会是一个怎样的故事呢？让我们赶快去看一看。用自己喜欢的方式读 课文，边读边圈生字，读准字音，读通课文。

　　二、趣味识字

　　1、 现在所有的生字宝宝跑到屏幕上了，快和他们打打招呼吧。拼读生字。

　　2、 自由认读。

　　3、 小老师领读。

　　4、 教师指导读好葡萄、狐狸轻声。

　　三、整体感知

　　1、学生边读边思：故事中有哪些可爱的小动物？

　　2、学生回答，板书：

　　狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子

　　四、理解课文

　　(一)狐狸说葡萄是酸的

　　1、出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么？

　　2、学生换位思考：摘不到葡萄，心情怎样？

　　3、“这葡萄是酸的，不能吃。”读出生气的语气。

　　4、读完后，我们知道狐狸是真想吃，但又吃不着，所以说是酸的。

　　板书： 狐狸 （说) 葡萄 酸

　　（二）松树和小兔子说葡萄是酸的

　　1、松鼠和小兔子也说是酸的，怎么知道的？ （听说的）

　　2、他们为什么相信狐狸的话呢？

　　3、（抽读松鼠想法）“一定”读得特别响。

　　4、自己试读兔子想法，读出深信不疑。

　　板书：松鼠和小兔子（听说）葡萄 酸

　　(三)猴子说葡萄是甜的

　　猴子为什么认为是甜的？让我们看看猴子的表现。

　　1、出示图画。望着这一串串的葡萄，此时猴子怎么想、怎么做的？

　　2、说说，你想做什么的时候迫不及待？

　　3、比较句子：小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　你喜欢哪句？为什么？

　　4、就在这时，谁拦住了他？怎么说的？

　　5、出示第七段图画：猴子是怎么吃的？

　　6、他为什么大口大口吃？（兔子和松鼠尝了一口“啊！真甜。”）

　　7、比较句子：小猴子吃起葡萄来。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄来。

　　你喜欢哪一句？为什么？

　　8、小猴子认为甜是怎么得来的？

　　板书： 小猴子 （尝） 葡萄 甜

　　（四）学最后一个自然段

　　1、读最后一个自然段：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 硬说还可以换成哪个词？（非说、非得说、愣说、就说，一定要说）

　　你明白是为什么吗？说一说

　　2、小松鼠、小兔子和小猴子，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？

　　3、课件出示儿歌，学生齐读。

　　葡萄大，葡萄圆，

　　串串葡萄狐狸馋，

　　摘不到，硬说酸，

　　松鼠兔子不分辨。

　　小猴子，不轻信，

　　迫不及待架上攀，

　　自己尝尝味道甜，

　　凡事都要亲体验。