一、设计意图：

　　合作并不是两个或几个人共同完成一件事这么简单，合作是为了达到共同的目标，两人或几人一同努力，在这一过程中不仅要团结，而且要互相配合，最大限度发挥每个人的特长。而对于二年级学生来说，通过前面的学习已经有了合作的意识，但是对于为什么要合作，怎样合作在学生的脑海中还是很模糊，通过本课的学习，让学生通过游戏体验合作，通过发现身边的事例理解合作，可以使学生初步形成合作的意识，学会合作探究的方式，为以后的学习打下基础。

　　二、教学目标：

　　根据教材编排意图、课程标准，单元目标结合低年级学生实际，我把本课教学目标定位为：

　　1、 情感态度：培养学生喜欢丰富多彩的学校和课余生活、喜欢和同学一起活动、乐于与人合作的情感。

　　2、 行为习惯： 养成学习和生活中与人团结合作，遇到问题是愿意想办法解决，不退缩的习惯。

　　3、 过程与方法 经历用观察、比较、小实验等方法探究生活中的自然现象以及其他科学常识的过程。

　　本课的重点是:养成学习和生活中与人团结合作，遇到问题时愿意想办法解决，不退缩的习惯。难点是：初步懂得团结合作是成功的保障，知道学习生活中要与人团结合作，进行简单的探究活动，了解简单的科学知识。

　　为了讲清重点，使学生达到本课的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。

　　三、 教法、学法

　　我们常说：现代的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人。所以在教学中我更重视学生的学法指导，学生由机械的“学答”向“学问”转变。所以本课教学中老师只是作为主导，学生为主体进行游戏、讨论和实践。

　　根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受合作的意义和好处，初步培养学生的合作意识和态度。

　　四、说教学过程：

　　活动（一）：扔乒乓球游戏：——明白为什么合作

　　一个学生拿着纸篓，另一个学生丢乒乓球，两个学生相隔两米左右，两组学生一起玩，看看谁得分多。

　　游戏后，让学生说说感受，为什么一组得分多，一组得分少呢？

　　设计意图：游戏是每个学生都很喜欢的，通过游戏提高学生的学习兴趣， 在游戏中，一个学生要扔准，一个学生要配合扔的角度皆准，在这一过程中学生通过观察明白要想成功，不仅要与他人一起完成，更要相互配合，这才叫合作。（板书课题：团结）

　　活动（二）、小组合作游戏——如何合作

　　1、教师引导，下面的游戏你能合作好吗？

　　教师事先准备好剪去瓶口的可乐瓶，瓶口大小只能放进一个球，一个小组8个人，如何又快又好的都放进去呢？

　　小组讨论，开始游戏，有的小组经过调整，相互配合，相继放进小球。有的小组仍乱作一团，束手无策

　　游戏结束，为什么有的小组快，有的小组慢呢？让第一名的小组说说如何合作的？

　　大家来评价一下，这个小组的方法怎么样？（通过评价，学生分析其他小组的合作方法有什么不同，从而知道不仅要每个人团结，而且要协作）（板书：协作）

　　设计意图

　　这个游戏需要小组中每个同学相互配合，依次将乒乓球放入瓶口，才能用最快的时间，并不是每个组的同学都能很好的合作完成，通过比较就更能突显合作的重要。通过一个热烈有趣而又寓意深刻的游戏，使“团结合作、才能办好事情”这个颠扑不破的真理深深地烙在了学生的心上，而且永不磨灭。这样的活动既符合小学学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

　　活动（三）：强化认识-----寻找生活中的合作。

　　（1）我们在学习生活中，那些事情需要合作呢？（学习、游戏、站队、打扫卫生……）

　　设计意图：寻找身边的事例，明白合作在自己的身边，每天有许多事情都需要合作完成，一件事情如果遇到困难可以与人合作，明白合作的重要性。

　　（2）在我们的生活中，有许多事情需要大家的合作，你能找出来吗？并说说原因。（医生做手术、建筑工人盖楼、大型文艺汇演等）

　　设计意图：通过寻找身边的事例，让学生明白，团结合作是成功的保障，知道学习、生活中中要与人团结合作。

　　活动（四）：探究性学习——学会合作、

　　教师提出研究性课题：《秋天许多树叶黄了，为什么枫叶变红了呢？》

　　8人一小组，讨论如何共同完成？

　　分组汇报合作计划。（在制定计划的过程中，小组内的同学不仅要分析研究性课题，而且要分析每个人的特长，合理安排每个人得分工，提高合作的有效性）

　　学生讨论，哪组的计划好，为什么？

　　设计意图：让学生明白要与他人合作，合作就要合理，明白在合作中发挥每个人的特长才是最佳、最有效的合作。板书：（发挥每个人的特长）

　　（五）、总结

　　学生说说，你有什么收获？教师小结：看来我们生活处处离不开合作，合作让我们的生活变得更精彩，还是合作好。（揭示课题）

　　五、 板书设计

　　还是合作好

　　团结 协作

　　发挥每个人得特长