说教材:

　　安全标识比安全语言的描述更简洁、形象，具有更强的警醒作用。安全标识主要包括禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识。不同标识的作用不同，但它们都是通过各自的色彩、图案形状及隐性的视觉语言刺激人们的视觉和心理，让人们明白不同地点所禁止或注意的行为。拥有安全标识的社会是一个充满秩序，体现人本精神的社会。儿童作为未来社会的接班人，应该让他们了解一些基本的安全标识，并让他们根据不同环境和需要，尝试设计合适的安全标识，提高对安全标识作用的认识。本课教材提供了一些现实环境中的安全标识图片，如禁止攀爬、安全出口等等，使学生深刻感受到安全标识——简洁、醒目的警示作用，帮助学生了解安全标识的设计要素，主要包括色彩、图案及形状；教材还提供了三幅孩子们正在张贴安全标识的图片，使孩子们明白设计的目的是实际应用。要求学生根据不同环境需要，设计相应的安全标识，帮助学生更深刻地理解安全标识的意义。

　　说目标

　　1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。

　　2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。

　　3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。

　　说重点、难点

　　重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

　　难点：设计的标识要做到既美观，又实用。

　　说教学过程

　　1、 提问导入：

　　（1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。

　　（2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？

　　（3）学生回答：我在变压器旁边看到过当心触电的标识；我在包装箱上看到过小心轻放的标识；我在……

　　（4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。

　　2、分辨标识：

　　（1）分类出示各种标识，让学生分别从形状、图案、色彩三方面进行讨论。

　　（2）禁止标识：圆形，红色+黑色；警告标识：三角形，黄色+黑色；提示标识：方形，绿色、黑色、红色等

　　（3）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，让学生思考张贴的位置和所起的作用等。

　　（4）教师提问：为什么好的安全标识能提高人们安全意识的作用？

　　小结：安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素，刺激了人们的视觉和心理，起到了警醒的作用。

　　3、设计安全标识：

　　（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？如：楼道口、阳台上、教室里等

　　（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？

　　（3）要求：你准备为学校设计一个怎样的安全标识？

　　4、 学生作业：

　　教师巡视指导，对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。

　　（1）画面构图时主体要画得大，外形要标准。

　　（2）颜料运用时要控制水分，运笔要概括。

　　（3）如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。

　　5、小结与拓展：

　　（1）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。

　　（2）安全标识能提高人们安全意识，要求学生在生活中多留心多观察，注意人身安全。