一、复习检查

　　抽读声母卡片和韵母卡片。

　　二、看图激趣，揭示课题

　　出示情景图，问他们图上画的是什么地方?有谁和谁?他们在干什么?小圆圈内画了什么内容?

　　相机出示ywyiwu。并告诉学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。

　　三、授新课

　　(一)

　　1、教学y的读音。

　　(1)出示图，图上画的是什么人?你是怎么知道的。

　　(2)出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的衣差不多。

　　(3)y和I的比较

　　2、y的字形及书写方法

　　(1)让学生说说y像什么，在自己总结出顺口溜。

　　(2)教学书写。在这个环节，让学生自己先看书，然后由学生当小老师告诉大家怎么写，再和我一起书空写。最后描红，这样能充分调动学生学习的积极性。

　　3、整体认读音节yi

　　(1)让学生上台表演一个小故事。通过小故事让学生知道yi是整体认读音节。让学生表演比我单纯的说效果要好一些。

　　(2)教学yi的四声。

　　在这里让学生自己找朋友来巩固四声。还可以用一首儿歌串起来。

　　(二)

　　1、教学w的读音

　　(1)指导学生看图并出示声母告诉学生w的读音和小屋的屋很像。

　　(2)老师范读，学生自由怜惜。

　　(3)w和u的比较。

　　2、w的字形及书写方法

　　(1)说说w像什么，在自己总结出顺口溜。

　　(2)教学书写。

　　2、教学整体认读音节wu

　　(1)讲故事，引出整体认读音节wu。

　　(2)指导读法，指名试读。

　　(3)教学四声。在老师的带领下用四声组词。

　　(三)

　　教学音节yu及四声。

　　1、故事引出yu

　　2、练习四声。

　　四、巩固练习

　　1、游戏;猜一猜。用游戏的方法复习巩固，学生比较感兴趣。

　　2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。

　　最后说说学法。上课刚开始情景导入，用以激发兴趣，引入本课要学的内容。学生已经对声母有了初步的兴趣，背诵了大量的有关声母的儿歌或顺口溜。教学时要分别用他们原有的知识经验，发挥自主学习的能力。同时，培养他们之间互助合作、互助学习、互助评价，提高他们学习的主动性。