各位老师：

　　我今天说课的课文是北师大教材第一册第八单元的一篇主体课文——《小书架》。

　　北师大教材是从学生的角度入手的，它尊重了学生的认知规律，将识字教学与拼音教学有机的结合起来，在教学过程中充分的体现了汉语拼音的工具性。

　　而本教材的第八单元是学生正式接触、学习拼音的开端。

　　在本单元的教学中，学生将学习六个单韵母及其四个声调。

　　在本单元适当的安排了《小书架》一文既巩固又强化了单韵母的学习，这也算得上是编者煞费苦心了。

　　本课主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和‘“我”的书摆放的位置，并在最后说明每天放学都要看它。

　　本文一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉了小朋友要养成每天看书阅读的好习惯。

　　这篇韵文朗朗上口，易读易背，生字简单，易认易写，是初学识字的好教材。

　　音节中基本出现了所学的字母，有利于学生巩固刚刚学过的单韵母。

　　鉴于教材的安排，我制定了以下的方案：

　　教学目标： 1. 学习课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每日阅读的好习惯；

　　2. 继续利用多种方式识字，认字8个，写字4个；

　　3. 继续利用熟字联系拼读；

　　4. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　其教学重、难点： 1. 学习课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每日阅读的好习惯；

　　2. 继续利用多种方式识字，认字8个，写字4个；

　　3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　兴趣是最好的老师，学生喜欢图文结合的教学方式，因此，在教学中，我设计了一张小书架的幻灯片，让学生观察后揭题。

　　然后再让学生用自己的话来讲讲眼前这个小书架的样子。

　　用“丁丁家的小书架当然要由丁丁来介绍。”来引入课文的学习。

　　本文内容浅显，学生易于理解。

　　所以，要把重点放在认字和拼读上。

　　在自主学习时要运用多种方法识字，并要适当的指导学生进行拼读练习。

　　在读文章之前，教师要有意识的归纳认字的方法。

　　先由学生自由读文，再分小组合作交流学习生字，最后再来检查学生的识字情况。

　　在这期间，教师要大胆的放手，让学生自主识字，满足学生的求知欲和好奇心。

　　对于生字，教师还要带领学生进行拼读练习，从而达到拼音识字的目的。

　　因为本课节奏感强，易于朗读，所以可以让学生用多种形式来朗读、背诵。

　　写字时要重点指导“书”、“用”的笔顺，要引导学生观察字形，调整位置，直到写好。

　　本课的一个拓展就是要让学生通过学习课文，找出丁丁家的好习惯，培养学生喜欢阅读和学会整理东西的习惯和能力。

　　作业： 1. 正确、流利地朗读、背诵儿歌；

　　2. 正确书写生字。

　　板书 ：爸爸 上 妈妈 中 我 下 爱读书 爱整洁