一年级的小学生，他们现在的生活和以前不一样了，要尽快熟悉学校生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，这就要求我们在品德与生活课上立足学生的现实学习生活，面向学生的未来，为他们今后的学习生活做好铺垫。下面我就对     《我自己会整理》这一课来进行说课。

　　一、说教材。

　　(一)教材分析

　　本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材，是第三单元的第四课《我自己会整理》。

　　这一单元的主题目标是培养学生好的学习、生活习惯。这一课主要是让学生懂得自己的事情自己做，不会做的学着做，学会整理书包、书桌等等。

　　(二)教学对象分析

　　1、一年级的学生自理能力差，以前什么事情都是由家长代理的，本课我注重学生学习自理能力的培养，给每个学生都创造了空间，使他们都参与到活动中。

　　2、一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己， 抓 住这一特点，在教学中引导学生亲身参与、体验，培养学生的自理能力。

　　3、发挥榜样的力量，让学生在活动中自觉向自理能力强的学生学习，并在活动中培养互帮互学意识。

　　(三)教学目标

　　结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

　　4、学习整理单一的书本，知道爱护书本。

　　5、学习整理书包、书桌，注意分类整理，知道爱整洁。

　　3、培养学生的自理能力以及爱整洁的好习惯。

　　二、说教法、学法。

　　(一)说教法

　　在教学过程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习中来，并且要与学生不断互动、对话、交流、沟通，从而指导学生的学习活动。

　　1、课堂教学活动化。

　　根据一年级小学生的特点，我设计了：游戏、竞赛等教学活动。

　　2、情境教学法。

　　在教学过程中，教师必须创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习，因此我创设了整理书包、整理书桌的情境。

　　(二)说学法

　　新课程倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。因此在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。

　　1、表演展示法。

　　品德与生活课程以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于乐。我在教学本课时，指导学生参与游戏、表演、竞赛活动，使学生在活动中学习整理。

　　2、合作学习法。

　　合作学习给所有学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了讨论、交流、合作的机会。

　　三、说教学过程。

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，我们一起到一个同学家去做客，来，我们走进小丽的房间去看一看吧！

　　[播放视频：小丽的房间]

　　2、提问：看过之后，你们有什么想说的吗？（引导学生从整齐、美观来谈。）

　　3、提问：你们平时在家里，有没有经常整理物品？（引导曾经整理过物品的孩子谈整理的好处或不会整理的烦恼；没有整理习惯乱摆物品的孩子谈给生活带来的不便。）

　　4、小结：同学们都喜欢摆放整齐的书桌，不仅整洁美观，还给我们的生活带来很多方便。不过也有同学曾经为找不到要用的东西或者物品越整越乱而烦恼。没有关系，今天这节课我们就来学一学动手整理。

　　[出示课件：我自己会整理]（板书课题：我自己会整理）

　　二 、我会整理书包

　　1、课堂小调查：我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。书包成了我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的？

　　2．提问：有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？

　　3．学生演示：整理书包。（其他学生注意观察。）

　　（1）提问：大家观察演示的同学是怎样整理书包的？

　　（2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方法？

　　（引导学生探讨总结出整理书包的方法，如把书本有顺序地放进书包里，分类放，大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面，水壶放在书包一侧的袋子里。）

　　板书：有序放、分类放、固定的地方

　　（3）提问：这样有什么好处呢？

　　4．过渡：明明的书包也需要这样的方法来整理，我们一起试试看。

　　（1）[播放动画：整理明明的书包和文具]

　　（2）动手操作：请学生操作电脑，整理好书包。

　　5．小结：看来，同学们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。

　　板书：方便  省时

　　6．创设情境。

　　（1）[播放动画：怎么整理呢？]

　　（2）出主意：小兰也想自己学会整理书包，可是，她不知道怎么整理。请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。

　　7．实践操作：整理书包比赛。

　　（1）请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。

　　（2）赛一赛：请同学们把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。

　　（3）教师采访：请拿得快的同学说一说，你们的速度为什么这么快？

　　（4）实践操作：看来，有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？

　　（5）互评：请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。

　　（6）展示：把同学们的书包打开，互相参观，进行展示

　　（7）提问：看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？

　　（引导学生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮忙、自己的事情自己能做了等真实心情，感受整理书包的好处。）

　　8．实践活动：给书包减减肥

　　（1）提问：同学们整理过书包后，觉得自己的书包是不是还很重呢？

　　（2）提问：那么，就让我们来给书包减减肥！现在，让我们体验一下，对照课程表整理自己的书包。

　　（体验活动：请全班学生依照当天课程表的安排，确定哪些是要装进书包的，把需要的书本装进书包，给书包“减肥”。）

　　（3）提问：同学们拎拎书包看，觉得书包比刚才轻一些了吗？

　　9．小结：如果我们根据课程表的安排来整理书包，我们的书包就不会那么重

　　四、小组合作：

　　1.将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。

　　2.整理原则：方便美观

　　3.学生自由选择，结合小组

　　4.学生分组整理

　　5.指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

　　五、小组讨论：

　　1.除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)

　　2.录像：学生在家整理物品的实录

　　3.评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。

　　4.小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

　　六、检测：涂一涂。

　　为了活跃课堂气氛，我播放歌曲《我有一双勤劳的手》，在歌声中，出示课件：教材第44——45页的内容(涂一涂)。

　　在歌声中结束本课，并提出希望：希望每位同学爱护好学习用品，做一个爱整洁的人!

　　七、拓展延伸

　　1、谈收获

　　通过今天的学习你有哪些收获?回去以后想做什么？

　　2、教师总结

　　小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现

　　在让我们一起自豪地说：

　　学生（齐）：我自己会整理。

　　师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常

　　整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理

　　书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学

　　习，寻求帮助。

　　3、学儿歌

　　老师有首儿歌要送给大家，咱们一起来读一读：

　　我有一双灵巧的手，

　　样样事情都能做

　　穿衣服、叠被子、整理玩具和书桌。

　　东西用过放原处，

　　爸爸妈妈夸奖我！

　　希望我们每一位同学都有一双灵巧的手，好，同学们下课。