各位评委大家下午好:
今天我说课的内容是八年级下册第十二章第二节的第一课时《12.2二次根式的乘除(1)》。通过对教材及学生实际情况的分析,我将从检查预习,自主学习,合作交流,展示质疑,拓展提高、总结检测六个方面展开教学。
(一)检查预习
1. 在上课前一天将学案发给学生,引导学习预习。上课最初5分钟检查学生的预习情况。课程标准要求学生“学会自己预习”,因此要求学生课前通过教材自主预习掌握新知识,掌握知识之间的联系,上课以自检,小组互检和课堂检查相结合的方式督促。在检查预习部分我设计了两个自学内容,自学一重点是特殊的二次根式相乘,让学生自己发现规律;自学二是一般的二次根式相乘,学生可以利用正方形面积减去其他三角形的面积求出矩形的面积,而矩形的面积还等于长乘以宽,进而得到 × =4,同样得到规律,进而总结出二次根式乘法公式。
2. 检查预习的过程中已经进入了新课,这样避免了情景导入后因检查预习造成的情感脱节。
3.出示学习目标,让学生明确学习目标,上课才有了学习的方向,也 便于学生课后自我评价。
(二)自主学习:
学讲开放课堂也是在培养学生学会自学,因此我设计这个环节,让学生自己打开教材,自主学习,多媒体出示学习要求,方法指导,学生在自主设计的基础上小组合作推选出代表发言,然后用小黑板展示各组成果。老师最后归纳总结,在保证正确的前提下,对学生积极发言,勇于回答问题提出表扬,并给予一定的分值,在这一过程中既训练了学生主动学习的能力,自主学习的意识,又培养了学生的数学表达能力,同时还督促了学生整洁、规范的书写。
知者加速环节是考虑到每个学生学习能力的不同,各小组完成速度的不同,让学有余力的同学有事可干,在学案中设计这一环节,也便于更好的过渡到下一个环节。
(三)小组合作
这一环节教师提出任务,让每一组成员相互讨论,筛选、补充、概括等四个学习活动,从而形成新的学习成果。这样既调动了学生学习的积极性,同时引导学生学会了新的知识点,解决了教学重难点。
(四)展示质疑
这个环节我设计一个抢答环节,让每一个小组都有机会参与到这个环节中来,采用自主思考,小组合作交流,小组代表展示的方式。并让各层次的学生都谈一谈,让学生再一次通过自主、合作、探究品尝合作的快乐和集体智慧的甘甜。既体现了教材的主旨,又在发展数学表达能力的同时,发散了思维。
在学生各抒己见之后老师总结:进入拓展延伸部分
(五)拓展延伸
这一环节设置的目是让学生把学习和生活,把课堂和课外有机的结合起来,锻炼学生的表达能力的同时,更好的理解数学源于生活,服务于生活这一特点,所以每个人都要学好数学,起到了很好的教育作用。
(六)课堂检测
通过检测让学生知道自己的掌握情况,便于课后巩固,也便于老师了解学生的学习情况,做好下面的备课。
在这里我设计了让学生谈谈本节课的收获,通过学生自己谈收获。既反思了本节课的学习,锻炼了学生评价与自我评价的能力,又提高了学生的数学表达能力。
作业布置主要是从巩固性和发展性考虑的,布置一些适合学生发展的题目,让每位学生都能得到不同的发展。
这是我设计的“学讲计划”模式下的说课稿,有些不成熟的地方,还需要大家指正、批评。