一、教学重点的定位

　　1、说教学目标：

　　（1）初步了解、感受中学的生活，培养学生的进取意识。

　　（2）指导学生学习规划自我发展，培养自主发展的能力。

　　（3）引导学生树立良好的榜样，确立正确的人生理想和信念。

　　小学即将毕业，中学生活就要到来，孩子们怀揣着各种各样的向往、梦想，在迷惘中寻觅，在躁动中演绎。

　　2、说教学重点：

　　重点：初步了解、感受中学的生活，培养学生的进取意识。指导学生学习规划自我发展，培养自主发展的能力。

　　3、说教学难点：

　　难点：引导学生树立良好的榜样，确立正确的人生理想和信念。

　　二、教学重点的分析

　　这是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第四单元毕业之歌中最后一课《明天会更好》，是学生对六年小学学习生活的回顾和对未来中学生活学习的向往。从学科角度而言，是对六年品德与社会性发展的归纳与提升。

　　教学中根据不同的教学内容，预设的教学目标、采用不同的教学方法，才能游刃有余，从容施教。新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。我采用了：创设情境法、交流谈话法、毕业主题班会等。使学生在直观中感受中学、认识中学，畅谈自己的中学梦想，从而解决重难点。

　　三、教学重点的解决方法与过程

　　为了突破本节课的重难点，我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，以中学面面观、你心目中的中学、你为上中学准备好了吗？三个活动环节，让学生通过观察、对比、交流等方式进行学习。

　　（一）中学面面观

　　1.指导学生看书87页的图片。

　　2.分组观看老师、同学收集有关一些中学的生活、学习的ppt图片。

　　（设计意图：新课程下的品德与社会教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实的一种课内教学资源。将材料分成中学校园、中学学习、中学人物等方面，让学生观看分享，在比较中让学生感知中学的生活和学习情况。）

　　（二）合作交流，分享自己心目中的中学。

　　1.学生分组畅谈自己心目中的中学。

　　2.学生交流如何克服生活环境和学习环境变化的困难，分享学习和生活的快乐。

　　（设计意图：通过畅谈自己心目中的中学，从学生的身边生活入手，使学生在自主探索、合作交流的过程中，感受和向往中学生活和中学学习的快乐。）

　　（三）为迎接中学生活学习，你准备好了吗？

　　1.组织学生交流中学的学习、生活要注意什么？

　　2.组织讨论中学的学习方式与小学有什么异同？。

　　3.每人畅谈自己的毕业感言。

　　(设计意图：通过交流让学生为上中学做好充分的心理准备和思想准备，让学生学会了解自己的，正确认识自己优点和不足，善于学会调节，学会适应新环境，敢于面对困难和挑战。使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高适应能力水平，从而达到预期的教学效果。）

　　四、说板书设计

　　我结合教学内容有序、系统地进行板书，既体现学生深刻感知和情感的变化，又能突出本节课的教学重点，易对比，通过板书能让学生更清晰地了解中学的学习生活，希望学生能积极面对，树立正确的人生理想。

　　板书：

　　学习环境变了 改变学习方式

　　中学 注意

　　生活环境变了 自我调节生活