一 说课题

　　〈〈叮咚世界——扬琴〉〉

　　二 说课程标准

　　本节课的课程标准为：激发学生对中国民族音乐文化的热爱，学习并逐步掌握乐器的基本技能，指导学生参与各种演奏形式实践，并能进行互动式的排练。

　　三 说教学理念

　　1．学生是学习和发展的主体，教师是活动积极的组织者与引导者，

　　我们要在教学中体现学生学习的主体性和实践性。

　　2．在音乐欣赏和乐器练习中，让学生自我体验，相互学习，互相讨论，

　　来达到提高学生实际演奏水平和培养学生合作意识的目的。

　　四 说教材

　　本节课属于自编教材〈〈演奏〉〉中的一节起始课，包括三方面内容：初步认识扬琴；介绍扬琴起源发展及音色；学生掌握扬琴的基本演奏方法。上好这堂课，有利于〈〈演奏〉〉这一模块的更好开展。

　　五 说教学目标

　　1．情感与态度价值观目标：

　　在实践和欣赏中激发学生对民族音乐的热爱，增强审美情趣。

　　2．过程与方法目标：借助于身边的事物，创设情景。

　　3．知识技能目标：学习扬琴的基本演奏方法，培养学生的音乐素养。

　　六 说教学重点难点

　　扬琴的基本演奏方法

　　七 说教学方法

　　教法：导学法 激励法

　　学法：体验法 探究法

　　八 说活动设计

　　教师活动：演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉

　　学生活动：a.采用日常生活中熟悉声音的节奏型来练习击弦。

　　b.把日常生活中常见的器皿当作道具（大小不同的碗 ，装水的酒瓶），学生创编简单旋律，或采用老师提供的音乐素材，进行合作练习。

　　九 说教学构思

　　1 通过欣赏激发学生对民族音乐的热爱。

　　2 通过各种方式练习，培养学生的合作意识，掌握扬琴演奏的基本技能。

　　十 说教学手段

　　多媒体课件 扬琴一台 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四组

　　十一 说教学过程

　　1．导课：这一环节我运用创设情景，兴趣引入法。

　　a．用多媒体课件播放女子十二乐坊演奏的乐曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族乐器的话题，再进一步明确本节课要走近扬琴，把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意，激发学生学习兴趣。

　　b .回答问题:

　　这是一个什么组合? (女子十二乐坊)

　　演奏了哪些民族乐器? ( 古筝. 二胡.笛子. 扬琴 等等)

　　感受到了什么? (音乐的魅力)

　　(师):这一段精彩的演奏,让我们仿佛置身于梦幻般的仙境,这就是民族乐器带给我们的魅力,那么今天就让我们认识其中的一种乐器——扬琴

　　( 板书课题) 叮咚世界——扬琴

　　2.分节教学:

　　在这一教学中,,我用感性到理性的教学法,,采用听,想练结合的程序来体会.

　　a．多媒体展示:扬琴的起源、发展、结构、音色特点。

　　b．扬琴的基本演奏方法。( 这是本节课的重点与难点)

　　（1）借助多媒体把扬琴的基本演奏方法展示出来,学生自主学习，利用手中的琴竹，把课桌当成扬琴进行练习，通过观察发现在模仿过程中，学生会出现手腕不放松，握琴竹的手形不正确，夹臂等常见的毛病。

　　（2）借助实物扬琴示范，详细介绍正确的持竹方法：将琴竹的四分之一处放在自然弯曲的食指的第一关节上，大拇指自然弯曲，用指肚偏上一点压力在琴竹上，中指无名指小指自然弯曲。

　　扬琴的基本演奏方法：两手轮流交替，用琴竹的琴键敲击琴弦发音．踺子距琴弦二十公分高，弹下去后迅速回到二十公分的高度．

　　并针对学生出现的夹臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引导。（敲扬琴就像拿菜刀剁猪肉，全靠手腕上下挥动）

　　（3）启发学生联想生活中的声音， 创建节奏型，巩固扬琴的演奏方法。（分段练习）

　　马蹄声 | XXX XXX |

　　哒哒哒 哒哒哒

　　钟表声 | XX XX |

　　滴哒 滴哒

　　知了声 | X.X X.X |

　　知了 知了

　　鸟叫声 | XXXX XXXX ︳

　　豌豆八哥 豌豆八哥

　　（ 4）老师讲述故事，学生按不同场景，击出不同节奏型。

　　一名军官骑着马从远方奔驰过来| XXX XXX |，他看了看怀表，

　　心情很激动| XX XX |，因为马上就可以看到家中的亲人，他已经忘记了炎热，哪怕知了在不厌其烦的鸣叫| X.X X.X |，他仿佛看到了家门前那棵大榕树上的小鸟在嘻闹 | XXXX XXXX ︳似乎在欢迎他的归来。

　　3．达标测评：

　　a.学生分为八组,每组一套碗（瓶）,探讨不同大小的碗（瓶）通过敲击发出不同音高,给乐器按音高排序。

　　b.学生创编简单旋律，或采用老师提供的音乐素材，进行合作练习。

　　〈〈闪烁的小星〉〉

　　1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |

　　5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |

　　1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||

　　〈〈两只老虎〉〉

　　1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |

　　56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 — ||

　　〈〈 找朋友〉〉

　　56 56 | 56 5 | 51 76 | 55 3 |

　　55 3 | 55 3 | 24 32 | 12 1 ||

　　C．分组展示

　　将学生作品分组展示，使学生体会到创造的乐趣。

　　4.拓展.

　　请几个同学敲击扬琴,作出评价。今天我们已经学习了扬琴的基本演奏方法,在以后的学习中，我们将学以至用，下面我就为大家演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉。

　　5．小结

　　在今天的活动中，同学们精彩的表演给了我很多惊喜，我们所有的同学都很积极，很踊跃，在开心的学习过程中了解了中国民族器乐文化，人们常说：“没有民族的，就没有世界的”。中国民族文化是华夏文化所孕育的一朵艳丽的奇葩，许多伟大的音乐人在把它努力的展示给世界，我们同样也要奉献出我们的一份力量！

　　十二 说 板书设计

　　〈〈叮咚世界—扬琴〉〉

　　一． 介绍扬琴

　　二． 扬琴的起源、发展、结构、音色特点

　　三． 扬琴的基本演奏方法

　　四． 欣赏扬琴曲〈〈龙船〉〉

　　五． 小结

　　十三 说教学反思（课前）

　　因为我们学校一直对素质教育比较重视，学校购置了大量 的民族乐器，有条件让学生在课堂接触到扬琴，而且他们思维活跃，能团结合作，所以我有信心能通过自身素质和学生配合达到预设的教学目标，但在教学过程中课堂生成是未知的，有待本人的随机应变。