一、说教材

　　1、课文内容：

　　本文是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　本文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的；一个是天资聪颖的人勤奋成才的，一个是基础较差的人靠勤奋成才的。这样，使道理说得更深刻，更能令人信服。

　　2、教学目标：

　　（1） 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2） 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　3、教学重点和难点：

　　（1） 重点：通过读文感悟两位名人成就的事例。

　　（2） 难点：理解“勤奋是通往理想境界的桥梁”所蕴涵的深刻道理。

　　二、说教法

　　关于教法，有一句话对我的启发很大：“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师、巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者—编者—教师—学生四者之间对话交流的互动关系。”教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣，领会、认同作者的情感和编者的意图。据此，我采用讨论法激活学生的思路，开拓他们的思维。

　　三、说学法

　　课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我准备以自学讨论法作为总的学习方法，以朗读训练作为突破口，体会课文所蕴涵的深刻道理。

　　四、说教学过程

　　（一）、复习。

　　通过上一次的学习，你知道了什么？（学生交流）

　　（二）、细读课文。

　　1、自由轻声读课文第一段。

　　（1）、找中心句。

　　（2）、教师出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

　　（3）、用自己的话说说句意。

　　（4）、换一个说法。

　　（5）、出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

　　这句话什么意思？

　　（6）、指导朗读第一段。

　　2、细读第二段。

　　（1）、读课文第二段，思考：围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一中心，作

　　者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。

　　（2）、学生自读课文，圈圈、划划。

　　讨论交流。

　　（3）、两位名人成功的事例说明了什么？

　　（4）、齐读课文第二段。

　　3、细读第三段。

　　（1）、自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？

　　（2）、默读课文思考，这一段在全文起什么作用？

　　首尾呼应，总结全文。

　　（3）、有感情地朗读第三段。

　　（4）、教师小结。

　　（三）、背诵课文。

　　学生选择背诵2—4自然段中的任意一段。

　　检查背诵。

　　（四）、课外作业。

　　搜集有关名人成功的事例。