一、教材分析:

　　1. 位置和内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把这些内容组合在一起。 同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。

　　2．教学重点: 如何使用过去进行时。

　　3．教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。

　　二、教学目标：

　　1. 知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。

　　2. 能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。

　　3. 情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

　　4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.

　　三、教学分析：

　　1. 说教法：

　　1)任务型教学法：给学生三项任务， 让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。

　　2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。

　　3)交易际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。

　　2. 说学法：

　　1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。

　　2)积极参加课堂活动，培养合作关系。

　　四.学生分析:

　　学生七年级下册就学过现在进行时, 并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 有利于他们学习过去进行时.

　　五. 教学过程的分析：

　　步骤1---组织

　　1）师生互相打招呼；

　　2）值日生报告；

　　步骤2---复习（目的是复习现在进行时）

　　1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑). 问： 他们在做什么?

　　2. 引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么? 学生可能回答：我在听你说话。告诉全班同学：他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。

　　3.学生使用现在进行时进行小组对话。

　　步骤3---引入： 给学生介绍过去进行时。

　　1. 让学生A离开课室, 并在门口等候, 然后让学生B在黑板上写字,学生C在课室内走动。接着叫A走进课室。

　　2. 问学生B：:你在干什么? 学生B回答:我在黑板上写字. (把B的回答写在黑板上。重复这一个对话对C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。

　　3. 告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时

　　介绍过去进行时。

　　B：I am writing on the blackboard.

　　I was writing on the blackboard. C： I am walking in the room.

　　I was walking in the room.

　　4 比较: 过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)

　　时态 现在进行时 过去进行时

　　用法 表示现在正在进行的动作 表示过去某个时刻正在进行的动作

　　结构 is/am/are + doing was/were + doing

　　例句 I am having an English class I was having an English class.

　　步骤4---教授新课: SectionA(1a、1b、)

　　1． 屏幕上展示照片 (图18页)。给学生介绍图片相关的情况。

　　2． 让学生通过听力了解图片中发生的相关事情。 (这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务1)

　　步骤5---三个任务：

　　当飞碟到达的时候他在做什么。重复这一指令。

　　2. 学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。

　　3．学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。

　　任务2:记忆比赛（让学生更加集中注意力在课堂上）

　　比赛是这样的:1. 展示十余张动画在屏幕上.动画按一定的时间先后出现。

　　2. 把全班同学分成三个小组. 如果学生知道答案,迅速起来回答，如果答案正确,那么他的团队能够取得10分.

　　任务3:用过去进行时描述图中的故事4b；

　　1. 显示照片在屏幕。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间. 学生要利用时间进行描述.

　　2. 四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节,每人负责一个场景.

　　3. 让一两个小组来描述这个故事.

　　步骤6--总结：在学生经过三个任务操练后,帮助他们总结过去进行时。

　　步骤7---作业:进行课后调查；

　　询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么. 下一节上课的时候做一个调查报告。

　　Blackboard Work

　　Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?

　　I am writing on the blackboard.

　　I was writing on the blackboard. I am walking in the room.

　　I was walking in the room.

　　用法 表示过去某个时刻正在进行的动作

　　结构 was/were + doing

　　常见的标志词 1) at 9 o’clock yesterday, from 8 to 9 yesterday morning

　　at this/that time yesterday

　　2) 主句（过去进行时）＋ when + 从句（一般 过去时）

　　例句 1)I was cutting hair at 9 o’clock yesterday.

　　2)I was sleeping late when the UFO arrived.