一、说教材

　　（一）主题来源分析

　　也为了让孩子们熟悉小学，更好、更快地适应小学的生活和学习。

　　（二）活动来源与价值

　　课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生。而且孩子们对课间十分钟的理解也比较片面，只知道是下课后要休息十分钟，对于如何合理的安排使用十分钟，孩子们并不清楚。因为他们的头脑中还没有一个完整的时间概念。因此在《学做小学生》的主题活动中设计了这一教学活动，初步培养幼儿合理安排时间的意识和能力，使孩子们从各个方面都做好入学准备。

　　（三）教育与训练目标

　　1、下课时准备好学习用品。

　　2、先去小便，再去玩耍。

　　3、遵守秩序，不在走廊、楼梯上奔跑、打闹。

　　三、教育与训练准备

　　1、小故事：“他做得对吗？”

　　2、了解班级学生在课间活动的情况。

　　3、行为辨析题。

　　二、说教法学法

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更准确有效的掌握学习对象。” 根据我班孩子的经验水平、学习特点和年龄特点与本次活动的实际需要，我主要运用了以下一些教学法：

　　1、解演示法：讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤。通过教师对人物动态的演示和讲解，帮助幼儿掌握绘画创作中的难点，提高幼儿的绘画技能。

　　2、多种感官参与法：活动中，引导孩子看一看、想一想、说一说、画一画、做一做等多种感官的参与，在了解课间活动的内涵的同时，激发学生参与的兴趣，培养了孩子动脑、动口、动手的能力。

　　3、体验法：在后延部分中，教师利用“下课了”的学生们在“十分钟”的音乐声中学着小学生做做课间十分钟做的事情，使学生对课前准备有一个亲身的体会和实践，有助于今后的小学生活，同时也增加了活动的直观体验性和趣味性。

　　三、说过程

　　1、谈话导入。小朋友，每上完一节课都有十分钟的休息时间，着就是课间。在这课间十分钟，我们应该作些什么呢？怎样遵守课间秩序？

　　2、听故事明道理。

　　（1）讲小故事：“他做得对吗？”

　　（2）讨论：同学们会怎样批评小刚？小刚哪些地方做得不对？

　　（3）讨论后归纳：课间十分钟，小朋友要遵守秩序，做好三件事：先做好下节课学习用品的准备工作，放好凳子；然后去厕所；最后在去玩。

　　（4）做一做

　　A、组织听老师说步骤请全班学生依次做好三件事。

　　B、听到模拟下课铃声请全班同学自己做好三件事。

　　3、学儿歌明要求：

　　（1）课间走路要做到：教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走，上下楼梯靠右走。

　　（2）课间玩耍要做到：不抢先，不霸道，不争吵，不打闹。互相谦让有礼貌，同学之间要友好。

　　4、榜样导行。

　　（1）“丁丁的课间十分钟”

　　（2）讨论：丁丁哪些地方做得好？

　　（3）个别示范。要求：下课了，把用好的课本收拾好，交好本子，准备好下一节课的学习用品，起立放好自己的凳子轻轻离开教室。

　　（4）集体按要求训练。教师边看边评。

　　（5）齐读课间走路和玩耍的儿歌。:注意让学生弄清哪是右边，哪里是转弯口？听到上课铃声要停下一切活动，有次序地进教室。

　　5、说说辨辨。怎样做才对？

　　（1）小芳下课后先去滑滑梯，到了上课铃响才去厕所。

　　（2）军军在课间抢同学的球玩。

　　（3）玲玲下课时 叫同学到走廊上玩耍。

　　（4）莉莉下课时坐在位子上不出去玩。

　　6、小结：今天，我们知道了下课十分钟要有次序地做好三件事， (1)、下课时准备好学习用品。

　　(2)、先去小便，再去玩耍。

　　(3)、遵守秩序，不在走廊、楼梯上奔跑、打闹。

　　并且也知道了课间要守秩序。只要按这些要求去做，我们就会养成好习惯，愉快地学习，高兴地活动。