我说课的内容是快乐英语第一册第十七课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

　　根据新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下：

　　知识目标：能掌握本课句型Are you Number ×? Are you from×? I am from ×.

　　能力目标：1、根据情境说出句子。

　　2、在情境下进行简单的英语交流和扮演。

　　情感目标：通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育同学注意培养多方面的兴趣喜好，大胆参与各种竞赛活动。

　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

　　1、在生活中学习运用Are you Number ×? Are you from×?

　　2、流利运用England、 America等国家名与不同的城市名。

　　本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。

　　根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：

　　Step1、 课前热身

　　一首Are you Linda? 师生互动，给同学发明了一个愉快的教学情境，既复习了Are you 句型和回答又渲染了课堂气氛。

　　Step 2、新知出现和操练

　　用直观教具----- 大屏幕出示数字出现number，然后让同学“动”起来，快速数数找到自身的number，自然过渡到句型Are you Number ×?用美国国旗图片出现America,在老师的引导下，同学和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型I am from America.就被同学掌握了。接着，大屏幕出示外教的照片出现Are you from England? 后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。 ( 利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使同学能够在轻松愉快的气氛中学习。游戏操练为小同学的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。)

　　Step 3、巩固运用

　　1、放录音，同学听音、指读，培养生的听说和认读能力。

　　2、大擂台赛操练，围绕本课三个新句型说句子，同学分小组合作参与竞赛，既增强了同学的合作意识，又培养了同学举一反三运用句型的能力。

　　3、London bridge 游戏同学边唱边玩，输者还扮演了本课的对话。

　　（本环节以竞赛贯穿始终，激发了同学学习兴趣，调动了同学学习的积极性。因为兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，教师给同学提供了各种实践机会，让他们参与扮演，游戏。这既符合儿童好动、好奇、表示欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握和运用。）