一、教材分析：

　　《智子疑邻》讲述了一个富人因故丢东西后，预见相同的两个人却遭到不同的对待。故事的主旨不在于说明人的预见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实即跟主人的亲疏关系不用）遭到不同的对待。以此说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见。

　　二、说教学目标及难点重点：

　　根据教材内容，我将该课的教学目标确定为：

　　知识目标：掌握一些关键文言字词，疏通文意。积累文言词语。

　　能力目标：

　　1、培养学生发散思维能力、辩证思维的能力。

　　2、分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意。

　　品质培养目标：正确认识事物的两面性。

　　教学重点、难点：理解寓意，辩证的看待事物。

　　三、说教法、学法：

　　1、对内容的理解，先疏通文意再演故事的方式。

　　2、对寓意的理解、认识，可用课本剧的形式展示

　　3．主要采用自主、合作、探究的学习方式。

　　四、说教学过程：

　　（一）、导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，根据你的知识储备，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?（学生自由发言），这节课，我们再来学习两篇

　　教师板书：

　　（二）、检查预习：

　　文学常识。学生交流，教师适当补充。

　　韩非（约前280——前233）战国末期韩国人，著名思想家。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力，其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

　　（三）、指导学习

　　1、整体感知

　　教师读，学生读，在反复朗读的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。

　　复述课文：在理解文意的前提下

　　2、问题探究（师生互动，讨论课文内容）

　　1）、邻人之父劝告富人筑墙出于一种什么心态？

　　2）、对正确的意见应该采取怎样的态度？

　　3）、宋国富人一家为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？

　　4）、联系生活体验，概括这则寓言的寓意。

　　积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

　　消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。

　　（同学们可以边看书边找出答案）

　　（四）、拓展训练：（同学们互相交流，自由发言）

　　楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

　　问题：

　　1、疏通文意

　　2、这则寓言故事流传甚广，后来成为了常见的成语，该成语是-------------。

　　3、翻译句子。

　　蛇固无足

　　蛇本来没有足，你怎么能为它画脚呢？

　　4、写出这则寓言故事的寓意。

　　讽刺了那些不顾客观实际，自我卖弄，弄巧成拙的人。

　　（五）、推荐作业：

　　续写《智子疑邻》，邻人之父知道自己成了怀疑对象，有怎样的反应？