学生日记锦集五篇

学生日记

时间：2021-08-31

学生日记锦集五篇

　　一天的时间即将结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，请好好地记录下在日记里。日记你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的学生日记5篇，欢迎大家分享。

学生日记篇1

亲爱的爸妈：

　　你们还好吗？我能够听到你们的声音，我感到十分的高兴，现在我已经放心多了。爸妈，听说你们不愿意离开北川，我很着急，你们不要眷念太多，赶紧离开那儿吧！你们不用担心我，我现在非常的好，在长虹公司及社会好心人的关心下，我们非常安全，有吃有穿，真是太感谢他们了。死里逃生，你们一定要照顾好自己。

　　我们高三同学很幸运，新教学楼下陷两层，第三楼变成了第一楼，恐怖中，我们从废墟中逃离出来。但是旧楼全部倒踏，那里有好多小弟弟，小妹妹们，他们丧失了宝贵的生命，新楼一二层的小弟妹也被活活的埋没。好多的父母失去了他们的儿女。县城被山石踏垮。房屋变成了废墟，很少有人逃离出来。更多的人们失去了亲人，朋友。在官兵，战士们的抢救下，有不少同学已获救。爸妈，我们能完好无损的幸存下来，我们就应该好好的活下去。我了解你们，你们很爱自己的故乡，我也了解到我们好多的亲友离开了我们。但是，此时此刻，你们必须离开北川到安全的地方去。我们活下来再创我们美好的家园。

　　爸妈，我们不能放弃我们的理想，我们的愿望，我们的人生目标。也许这次地震只是我们人生道路上的一个“驿站”，走过这个“驿站”，就有一条通向光明的大道。我们既然已经幸存下来，我们就要坚强，顽强。努力完成逝去的亲人的愿望，梦想。让他们在天之灵能安息。

　　爸妈不要太悲伤，希望的曙光就在眼前，美丽的彩虹就在风雨后。社会关心我们，爱护我们，我们就不要辜负他们对我们的希望，立即从痛苦中走出来，继续我们的人生“A计划”。

　　Let’s go go go!

　　让我们一起唱“阳光总在风雨后……”

学生日记篇2

　　今天是双十节，六七年级去秋游了，初三明天去，听说去房山，这一趟可够远的!早起还是把三脚架搬到了办公室，等着他们试讲，没想到指导老师告诉我们下周才开新课，这也给了我们充分的准备时间，昨天发给胡老师的教案今天给回复了，评价比上次高了一些，不过还是需要大该= =||一天四节化学课，把元素总算是讲完了，教学效果应该还可以，尤其是最后那个游戏软件，做得不错，有机会自己也尝试一下或者找大牛给俺开发一个，中午浑浑噩噩的很困，在教师阅览室爬了一节课。晚自习前年级组长又召集所有住校的男生给他们开了会，再三抢到宿舍的纪律问题，有机会去帮助生活指导老师督查一下吧。今天貌似他们做物理实验了，其实可以去听一下吧，不过2班有个学生竟然用导线捅电门，弄的任课老师和班主任纠结了一晚上，这些孩子好奇心有些过头了……..明天跟随他们去秋游，希望玩得开心，多拍几张照片回来。

学生日记篇3

　　学生初学写日记，遇到的最大难题就是认为没什么可写，日记内容贫乏。针对这一现象，我从日记类型方面进行指导，丰富了学生日记内容，唤起了学生倾诉的激情，让日记成为学生生活的需要。

　　（一）生活日记

　　1、留心“沙子”日记

　　日记可写的东西确实很多，多得像地球上的沙子。“沙子”日记可以写生活中的点点滴滴，也可以写流水帐。这种类型的日记可以解决学生初写日记时没什么可写的难题，会很容易地把学生带上日记之路。学生目之所睹可记，耳之所闻可记，鼻之所嗅可记，舌之所味可记，身之所触可记，脑之所思可记。比如说，不知什么时候鞋里钻进了沙子，硌得很，不妨就此写上两句。天气是热，是冷？出了汗、洗了澡，也写它几句。今天高兴得很，为什么高兴？写几句。心情烦得很，为什么烦？也写几句。今天日记没啥写，为什么没啥写？是没注意观察，还是懒得写？也写一写。这样，当天的日记不也就有内容了吗？

　　用记流水帐的方法写日记也可以，这种记法还可以保存珍贵的资料呢！特别适合于一些有重大意义或不平常的日子，比如：生日、婚庆、国庆节等。我们班张尚浩同学采取这种记法还发表了一篇习作呢！在奶奶生日那天，他采用了记流水帐的`方法记录了一天的生活。其中，有几句写的是他的姑夫上午放学时冒雨来接他，在路上他看到雨水顺着姑夫的脸流进脖子里时的感受。我看后就抓住这一粒“沙子”指导他进行修改，结果一篇《姑夫的爱》打动人心。

　　2、删选“金子”日记

　　“沙子”日记写得多了，学生就会觉得可写的内容多得很。这时，我就引导学生在“沙中淘金”，写“金子”日记。指导学生从琐碎的小事中选出自己认为比较有意义、有价值、新鲜有趣，真实难忘的事情进行记录。这样做，一方面，可以培养学生的分析概括能力，另一方面也让学生的日记内容越来越精彩。离校较远的孟洪恩就曾在日记中写道：“我和康二一起走路上学，走到半路，康二的哥哥骑着自行车把他带走了，剩下我一个人。我感到我很可怜，于是，我就咬着牙，飞快地向学校跑去……”这篇日记，语言虽朴实无华，可小作者那种失落感和好强的性格却深入人心。长此坚持，相信他一定会从自己的需要出发，找日记去倾诉，淘出“粒粒黄金”。

　　（二）专题日记

　　日记既可以不分类别来写，也可以列成专题，分门别类地来写，为了丰富学生的日记类型，拓宽写作渠道，我还为学生设计了多种专题日记。

　　1、实验日记：教师可以为学生设计一些有意思的实验项目，让学生动手实验，实验后把实验过程以及自己的心得体会和收获写下来。例如：学完《捞铁牛》一课让学生设计模拟实验，演示打捞过程。设计趣味实验：会跳舞的曲别针、鸡蛋跳伞……

　　2、观察日记：给学生布置观察任务，然后让学生把观察到的写下来，培养学生细致观察的能力，可以观察一人、一事、一物……例如：我们班王小慧同学仔细观察了自家门前的一个小木墩，发现了上面有年轮。年轮的圈数、宽窄的变化引起了她极大的兴趣。观察后，她写了一篇观察日记，字里行间流露出了新奇与惊喜！

　　3、媒体日记：随着人们生活水平的提高，电视、VCD、电脑、电话走进了千家万户。我充分认识到了这些视听媒体对学生生活的影响、于是我就布置学生写媒体日记。看了一部好电视可以写一写。接了一个电话可以写一写，听了一条新闻还可以写一写……这样不仅可以培养学生搜集、整理信息的能力，还可以提高学生复述、转述等能力。

　　4、读书日记：也可以称为读书笔记。读了一本书或一篇好文章之后，可以让学生从摘抄、写感受、续写等方面写读书日记，把读写有机结合起来。

　　除此之外，教师还可以根据身边发生的事，学生的具体情况，特殊的生活学习情境来设置多种多样的专题日记。如：劳动体验日记、采访日记、图画日记、学用结合型日记、喜怒哀乐型日记等。久而久之，学生写日记时，写作素材会随手拈来，日记类型会灵活运用。日记会真正成为学生心灵与纸笔对话的广阔天地！

学生日记篇4

　　学校西边的老俩口儿又打架了。我们正好下了课，大家都涌出来看热闹。

　　只见王大爷把三角眼一瞪，胡子翘得老高，拳头攥得好紧，唾沫星子四溅，嘴里不停地吼叫着：“臭娘们，老子砸扁你！”好几个人拉扯着他，使他迈不动步，所以，只是一声高过一声地干咋呼。

　　再看王大娘，她见老伴打不着自己，更是“威风”了。她瞪着她那双铃铛眼，只穿了一只鞋，另一只不知弄到哪里去了。灰白色的头发布散开了，就像电视里的“梅超风”。只见她身往下一蹲，然后猛一个弹跳，双手像鸡爪子似的朝着天，肚子往外一凸，身子往后一倾，沙哑的嗓子叫喊着：“不过了，这日子还过个屁！拼了，俺跟他拼了！”说着，又面冲老伴大声吼叫：“你是石头，我是鸡蛋，也要和你拼！拼你死我活……你们都快闪开！”说着，她低着头，弯着腰，全身的力气，箭一般地朝她男人的腹部撞去……