教学目标

　　知识与技能

　　1、知道绿色社区的概念，绿色社区建设的硬件和软件，绿色社区的标志。

　　过程与方法

　　1、猜想出自己心目中的绿色社区形象。

　　2、联系生活，确定适合自己调查研究的内容。

　　情感态度价值观

　　1、建立社区是我家的概念，激发对绿色社区的建立的责任和情感。

　　重点难点

　　重点：针对绿色社区的有关问题提出相对合理的猜想与假设。

　　难点：确定适合自己调查研究的主题。

　　教学过程

　　谈话导入，初步感知社区概念。

　　1、谈话导入：简单调查学生居住情况。

　　师：家住在学校周围农村的同学请举手，家住在学校周围小区的请举手。

　　师：不管是住在农村的，还是住在小区的，现在都叫社区。那么，我非常想知道，你们居住的社区环境美么？

　　讨论交流，深化理解绿色社区的概念

　　1、出示课件：绿色社区标志，认识绿色社区标志。

　　师：随着国家的发展，时代的进步，人们越来越关注自己居住的社区环境，所以，在2004年6月5日，国家环保总局在北京举办了全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统一的绿色社区标志。21cnjy.com

　　师：观察这个标志，上面是什么，下面是什么，猜猜它的寓意是什么？

　　这个标志体现了人与自然的和谐，每个人都要积极参与到绿色社区的创建活动中。同学们，今天，我们就共同学习《我们心目中的绿色社区》。环境美的小区是不是就是绿色小区呢2？1·cn·j（板书课题：我们心目中的绿色社区）

　　2、小组讨论：理解绿色社区的概念。

　　师：同学们，绿色社区是什么意思呢？你对此有多少了解。

　　3、汇报交流：对绿色社区的理解

　　师：刚才同学们都说出了自己对绿色社区的理解，其实，绿色社区就是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。（板书：环保、环境管理、公众参与、文明）

　　强调四个条件

　　小组合作，大胆猜想。

　　1、了解创建绿色社区的标准。

　　师：为了使我们的居住环境越来越美好，我们国家每年都评选出一批绿色社区，绿色社区的建设都包括哪些呢？21世纪教育网版权所有

　　师：绿色社区的建设，除了包括绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水、节能和新能源设施以外，还包括完善的管理体制和居民的良好生活习惯等因素。（板书：硬件：社区绿化、垃圾、污水、节水、节能、新能源；软件：管理体制、习惯、行为等）

　　2、猜想自己心目中的绿色社区。

　　师：请大家以小组为单位，猜想一下，你们心目中的绿色社区是什么样的？

　　请每个小组讨论后，把大家的各种猜想汇集到一起，制订出你们心中的绿色社区的评价标准。

　　3、汇报交流。

　　请学生展示交流猜想结果，教师实时评价反馈。

　　师：同学们的猜想比较合理、也比较全面，我们的评价标准一定会越来越完善，越来越科学。

　　提出问题，确定主题。

　　1、师：我们怎样才能把我们居住的社区建设成绿色社区呢？你有什么想法和问题，请大家以小组为单位交流一下，然后填在问题银行存折里。·j·y

　　2、讨论。

　　师：如果要把我们居住的社区建设成绿色社区，我们应该做些什么呢？结合自己的实际情况，选择一个适合自己研究的内容吧！【来源：21·世纪·教育·网】

　　3、小组汇报。

　　课堂总结，畅谈收获。

　　1、师：绿色社区要具备哪四个条件？

　　2、师：怎样一个美好的绿色社区，希望大家根据你们选择的问题,积极地调查，提出可行性建议，让我们生存的环境越来越美。

　　教学反思：这节课是六年级下册第二单元的第一课，结合学生对社区概念、绿色社区的概念非常模糊基础上，我首先结合实际情况进行调查，建立社区概念。通过对环保总局举办创建绿色社区的活动，建立绿色社区的概念。借助多媒体演示，展示绿色社区的节能和环保，管理和文明。强调了绿色社区的四个基本条件，以及绿色社区的建设包含的硬件和软件。组织教学严密，内容安排适当，课件演示恰到好处，突出了本文的重点难点，学生训练扎实有效，课堂氛围轻松与愉悦。