《身边的小能人》教学设计

　　教学目标

　　1.宏观指导：学生能根据习作要求，合理选材。

　　2.微观指导：学生能寻找到合适的描写角度，并尝试自主修改，有针对性应用。

　　教学重难点

　　如何指导学生合理选择写作角度，运用生动具体的语言，把人物的才能充分表现出来。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.理解"能人",什么样的人能称为能人？

　　2.寻找班中能人。

　　二、练笔

　　1.提出要求：

　　2.学生写作。

　　3.师巡视，现场选择讲评对象。

　　三、讲评

　　1.互动竞猜，写的是哪个"人"?

　　目标一：要讲真话，写真事。

　　目标二：要选好描述对象。

　　2.互动竞猜，写的是什么"能"?

　　目标一：学会挖掘要素，选对典型事例。

　　3.通过下水文，指导学生多角度展开描写。

　　A抓住细致的动作。

　　B抓住现场的声音。

　　C抓住内心的感受。

　　4.迁移：尝试根据不同的事例，选用不同的表现角度。

　　四、修改

　　1.根据要求，在原作上继续修改。

　　2.有选择地举例点评。

　　五、拓展

　　1.出示照片："巴贝敬礼"照片，

　　2.课后思考：①这张照片给了你什么启示？

　　②我的作文还可以如何修改？

　　板书设计：

　　选好描述对象

　　选对典型事例

　　选准表现角度