学情分析：

　　《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然，开展观察植物、动物的综合性学习，从而得出启示。时值春暖花开之际，面对这样的综合实践活动，孩子们兴趣盎然。所以在动笔之前，我引导学生回想一下自己实践的综合性活动，确定写作重点。完成本次习作就水到渠成，出现了不少的佳作。

　　教学目标：

　　1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。激发学生写作的热情。

　　2.培养学生的鉴赏能力，在赏析过程中，善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。

　　3、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法，根据范文引路和能评改他人与自己的文章。

　　4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高作文修改能力。

　　教学重点：

　　1、培养学生的鉴赏能力，在赏析过程中，善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。

　　2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法，根据范文引路和能评改他人与自己的文章。

　　教学难点：运用修改作文的具体方法修改他人与自己的习作。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、“点播屋，赏一赏”（优秀习作展示）

　　1、师读题目，生读作者。

　　2、师出示范文，请生点播。

　　3、生读习作，其他生评议习作优点。

　　4、采访优秀习作的作者。

　　5、师生共同总结习作突出优点。

　　二、“诊疗室，帮一帮”（共同修改习作）

　　1、师出示问题习作。《鱼死之谜》

　　2、师提出修改建议。（根据第一环节总结的习作突出优点）

　　①初读病文，找出病因。

　　②生自由发言，提出诊疗方法。

　　③师生下笔共改。

　　④悟得修改方法。

　　三、“自助餐，改一改”（独立修改习作）

　　1、自己独立修改习作。（根据修改提示）

　　2、师随机巡视指导。

　　四、“展示台，晒一晒”（精彩句段展示）

　　1、师出示晒一晒的要求。

　　①晒一晒谁是修改高手。

　　②晒一晒我最满意的句段。

　　③先在小组里晒一晒。再推荐一位代表在班里晒。

　　2、先小组展示精彩句段，再推荐代表在班里展示。

　　五、布置作业。

　　1、把习作读给爸爸妈妈听，听一听他们的建议，再次修改习作。

　　2、把本次习作认真誊写在正式作文本上。

　　板书设计：

　　大自然的启示

　　突出心理活动描写

　　观察过程要详细

　　恰当使用修辞手法