【学习目标】

　　1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受诗歌的快乐氛围。

　　3.理解课文内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳、月亮等是大家的，人与人之间、人与大自然要和谐相处。

　　【教学重点、难点】

　　重点：引导学生朗读、背诵诗歌。

　　难点：理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。

　　【教学准备】

　　1.课件。

　　2.贴图、卡片。

　　【教学过程】

　　一、欣赏图片，导入新课

　　通过晚霞或者朝霞图，让学生感受太阳的美，并引导学生讨论太阳给了我们光明、温暖等许多东西，太阳值得我们赞颂，导入新课《太阳是大家的》。

　　二、初读诗歌，学习字词。

　　1.明确要求，初读课文。

　　师利用多媒体明确初读要求，让学生接触诗歌。

　　2.检查初读，学习字词。

　　利用多媒体，学习生字。

　　课件A：“读准字音：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；”

　　生字（1）彤。生字（2）霞。

　　课件B：“读准字音：她陪着小朋友们在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”

　　生字：陪。

　　课件C：“读准字音：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。”

　　生字：趁

　　课件D：“读通句子：我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……”

　　（引导学生读得轻柔，温和。）

　　三．指导精读，积淀感悟。

　　1.老师范读。

　　2.学生朗读。

　　3.学习第一小节。

　　（1）叫个别学生朗读，师生感受图画美。

　　（2）课件欣赏美丽的画面。

　　强调：“红彤彤”引导学生总结：绿油油、黄澄澄、白茫茫、金灿灿、黑乎乎、红通通、红艳艳等表示颜色艳的叠词。

　　（3）指导朗读后两句。

　　指导学生带着依依不舍悲伤的心情来读后两句。

　　4.学习第二小节。

　　（1）学生自由读诗并画出“太阳做了哪些好事。”

　　学生汇报，师一边贴板书：鲜花、（照）小树、小朋友。

　　（2）找出动词，逐个感受它们所表达的感情。

　　体会“洒”

　　A、做动作。

　　B、换成“倒”、“泼”，让学生讨论“洒”的均匀，“洒”的温柔。

　　C、指导学生读这一句要轻柔。

　　D、拟人手法。

　　体会“拔”

　　A、“拔”的意思。

　　B、分组读，读出挺拔、健壮的感觉来吧。

　　C、指导朗读后两句，体会太阳像妈妈一样的感觉。

　　（3）小结：诗的语言，不但让我们感受到了太阳的温暖，还感受到了它的爱心。

　　四、课外拓展，看图写诗。

　　1.省略号。

　　2.看图说话作诗。

　　3.展开想象，自由表达。

　　五、继续学诗，体会主题。

　　1.自由朗读，借助板书，总结出：“太阳是大家的”。

　　2.讨论“大家”的含义，体会诗中的思想。

　　3.通过看图片，感受人与人之间,人与动物、植物之间应该友好相处，世界需要和平。

　　六、总结升华，深情背诵。

　　借用多媒体出示《地球万岁》，师生配乐朗诵。

　　再次歌颂我们共同的朋友——太阳，深情背诵《太阳是大家的》

　　七、课后巩固，布置作业。

　　课件出示作业。

　　课后反思：

　　这节课我完成了教学目标，对教学重点和教学难点都按照设想进行了突破，师生配合可以。只是，在课堂中的师生互动时，因为要传送话筒，所以，叫学生时对坐在后面的同学照顾不周。另外，在最后师生朗诵《地球万岁》时，课件里面的背景音乐几次尝试，没有打开，使得这个环节进行时气氛没有预想的好，可见，对媒体的掌握，今后我还需要继续努力。