【设计理念】

　　儿童诗真有趣，小鸟和飞机，花和蝴蝶……把两个事物放在一起，就能写出一首好玩的诗，本节课让孩子走近儿童诗，喜欢儿童诗，并创编儿童诗。

　　【教学内容】《小鸟》《萤火虫》《花和蝴蝶》《蓝天和海》

　　【教学目标】

　　1、 体会儿童诗丰富的想象力，感受儿童诗的童趣，体会一对事物一首诗的特点。

　　2、理解一对事物一首诗的一些创作方法，尝试创编儿童诗。

　　【教学重难点】

　　教学重点：体会儿童诗丰富的想象力，感受一对事物一首诗的童趣。

　　教学难点：理解一对事物一首诗的一些创作方法，尝试创编儿童诗。

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、课前热身

　　1、师：孩子们，唐诗《春晓》一定熟记于心了吧！今天老师想让大家用另一种方式来展示这首诗，一起听，看你能跟着唱下来吗？(播放《春晓》)伴着优美动听的诗歌，学得可真快啊！古诗背完了，歌曲也唱了，现在跟我说一说你仿佛看到了什么？想象力不错！再考考大家！

　　2、出示几幅图形，考考学生的想象力。师：看了这个图形你想到了什么？生自由回答。

　　3、师小结：当你有一双会观察的眼睛，还有一对想象的翅膀，你就是一位小诗人了。今天就让我们来当一次小诗人，走进儿童诗，写写儿童诗。（板书：儿童诗）

　　二、学习诗歌 感受童趣

　　1、生自由朗读《小鸟》、《萤火虫》、《海水》。

　　2、小组交流这些儿童诗的趣味性，找找这首诗中的一对事物，并说说它们之间发生了什么故事。

　　师：你喜欢这首诗吗？为什么喜欢？哪儿有趣呢？

　　师：真有趣，他们居然说话了。（此处没有让孩子说这里运用了拟人手法，因为孩子已知道，已知的东西就不教了。）

　　师：为什么作者会把小鸟和飞机联系起来呢？（他们的外形特别相似，他们都会飞，成为两个相关联的事物。）

　　3、重读小诗，发现这类儿童诗写作特点：将有关联的事物拟人化，加入对话。

　　三、合作学习 有新发现

　　1、生自由朗读《花和蝴蝶》、《蓝天和海》。

　　2、小组交流这两首诗的趣味性。

　　3、再读小诗，找一找这两首诗中的一对事物，比较发现这两首诗的相同点：都用了“…是…”的句式（比喻），还用“反复”的段落结构。

　　4、小结：两个相关联的事物在一起能成为一首诗，他们会说话，会发生一个小故事，多有趣啊！

　　四、想象拓展 创编诗歌

　　1、师：在我们的生活中，还有哪些是一对事物可以成为一首诗的呢？

　　生自由说。（如：喇叭和喇叭花，蘑菇和小伞，太阳和向日葵……）

　　2、生根据一对事物创编诗歌，小组交流。

　　3、生自由写诗。

　　4、边展示，边交流，边评改。

　　五、小结

　　今天，我们读了好几首诗，发现这些诗有一个共同点：一对事物可以成为一首诗，但可以用不同的写作方法来写。读这样的一群诗，大家会觉得很有趣，以后我们还可以用这种方法读一群文章。

　　六、板书设计

　　一对事物一首诗

　　相同点 一对事物一首诗

　　不同点 对话 比喻 联想