教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课7个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3．通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。

　　4．由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

　　教学重点：

　　1．朗读、背诵课文。

　　2．识字、写字。

　　教学难点：

　　有感情地朗读、背诵课文。

　　学情分析

　　儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想像力。而文中“想变点儿什么”的一问，启开了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔想像空间。低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的展示，让学生直观形象地感受美、亲近美。而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望，他们对现实世界已具有一定的的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美、想像美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2．有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

　　教学重点：

　　1．理解由生字组成的词语。

　　2．有感情地朗读课文并背诵课文。

　　教学难点：

　　1．激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

　　2．理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．同学们，你们听过“泼水节”吗？

　　2．简介泼水解

　　3．傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题

　　二、初读课文

　　1．自己小声读课文，要求：读准字音，不添字

　　2．出示

　　泼水节 木桶 互相 湿淋淋

　　吉祥 幸福 不肯离去 凤凰花

　　西双版纳 赛龙舟

　　a自由读

　　b这课中，我们要特别注意哪些字的读音。

　　c开火车读，指名读、齐读

　　d去拼音读

　　e教学生字字形

　　f把书翻到生字表，按笔顺描红

　　3．全文一共有几个自然段

　　4．开火车读，师生评议

　　5．默读课文，勾画出文中不理解的词语

　　三、讨论交流

　　a西双版纳：傣族主要聚居之一，在云南省南部。

　　b傣族：中国少数民族之一。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读和背诵课文

　　2．知道我国是一个多民族的国家

　　3．理解课文内容，感受傣族人民过节时的欢乐心情。

　　教具准备：

　　幻灯

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们曾一起浏览过秀丽的桂林山水、美丽的月亮湾、热闹的鸟岛、迷人的蝴蝶谷。今天老师要和小朋友们再次走进美丽的西双版纳，和那里的傣族人民一起过一个——（读课题：欢乐的泼水节）

　　二、精读课文

　　（一）学习第一自然段

　　1．（展示课件） 师描述：走进迷人的西双版纳，看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又到了。谁能读好第一自然段？

　　2．指导朗读“一年一度”

　　师：听出来了，泼水节一年只有一次！

　　3．凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢？先读读句子，再和同桌讨论讨论吧！

　　（说明人们是很高兴、人们对泼水节是盼望已久了）

　　4．师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了泼水节。就带着这样的心情齐读好第一自然段。

　　（二）学习第二自然段

　　1．盼望以久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上，开心吗？那么参加泼水节要准备些什么呢？快去读读课文第二自然段，找一找。

　　2．你做了什么准备？（出示句子：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。）

　　3．来，让我们提着桶，端着盆，到大街上去吧！（指名读）

　　4．请问，你是最早来的吗？从哪看出来的？（出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

　　5．泼水节用的水也是很有讲究的。滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样？这水真香啊！

　　6．采访：小姑娘，泼水活动还没开始呢！你为什么来那么早啊？

　　是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地就开始准备了。多么带劲呀！

　　我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起用读表达出此刻的心情来吧！（齐读）

　　7．一切准备就绪，泼水开始了。听，欢快的象脚鼓响起来了！（播放鼓点音乐声）看，泼水开始了（看视频）

　　8．谈话：你们刚才看见了什么？

　　9．你能从课文中找找哪句话就写了刚才的情景？

　　（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）

　　怎样才算是互相追赶呢？什么是灌？什么是泼？边做动作边来读这句话。

　　说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话，相机点评。

　　10．这一大瓢一大瓢的灌，这一大盆一大盆的泼，这衣服呀全湿透了，直滴水，文中用了一个什么词呀？这泼来灌去的，可把我们乐坏了，其实，开心地何止是我们哪，看（课件出示图片）

　　这老人、这孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——，人人脸上——。

　　（出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）谁来读读？指导朗读，并相机评价。

　　11．采访：老奶奶，刚才我看见你被他们用水浇得浑身湿淋淋的，为什么还那样高兴？（出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！）

　　怪不得啊，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水多会给人们带来很多的幸福呀。这个“！”在这边传递着人们怎样的心情？（小小的感叹号传递着欢乐！）

　　12．泼在身上的水里滴了香水，撒了花瓣，飘着幽香，更象征着吉祥如意，快乐吗？

　　老师也很高兴，我也想来读读，可以吗？

　　13．参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？

　　14．小结：泼水节的快乐，不仅仅是互相追赶，互相泼撒，更是一种能给别人带去平安和祝福的快乐，也有接受了别人送给我们美好祝愿的快乐。正因为这样，人们才对一年一度的泼水节充满了期待和向往。让我们再去感受一下当时的情景吧，用你的声音把那种快乐传递给我。

　　15．背诵第二自然。（配乐）

　　三、学习第三自然段

　　1．过渡：泼水活动结束了，我们是不是也该结束今天的旅行了呢？为什么？

　　2．对呀，在这欢乐的节日里，人们还举行了很多其他的喜庆活动呢！自己读读课文的第三自然段，再到大街上走一走，看一看，别忘了举起随身携带的相机拍下那些美好的瞬间。

　　3．来看看大家拍下了怎样的照片？（课件出示图片）

　　满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀！

　　一条条龙船驶过江面，烟火升上天空

　　排着队伍，拍起象脚鼓，回响的鼓点也是欢乐的！

　　舞姿优美，歌声动听！又唱歌又跳舞，用我们已经学过词语就是-----载歌载舞。

　　4．喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。清晨，人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不肯离去。小姑娘，你为什么还不回家啊？老爷爷，累了一天了，您怎么还不回去睡觉啊？

　　5．让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，一起再读读第三自然段。（配乐）

　　6．回归课题：参加了傣族的泼水节，现在你的心情如何？带着这样的心情再去读读课题。

　　四、课堂拓展

　　我们伟大的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己与众不同的节日，老师这收集了一些资料，让我们一起来看看。

　　五、布置作业

　　56个民族56支花，民族节日是多姿多彩的。课后同学们也可以去查找资料，了解还有什么少数民族有什么的节日？有机会我们再交流！