【教学目标】

　　1．理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

　　2．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

　　【教学重点】理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

　　【教学难点】能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

　　【教学设计】

　　一、情境导入：

　　运动会上， 张老师给同学们买了两箱饮料，共花了多少钱？

　　二、探索新知：

　　1．请学生独立思考，先自己结合买饮料这个具体情境进行估算。

　　2．小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

　　3．汇报算法：

　　（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。

　　（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。

　　4．学生独自解决共花了多少钱？。

　　5．小组内交流各自算法。

　　6．汇报算法：

　　（1）

　　（2）

　　三、拓展应用

　　1．1547 12586 10245

　　2．估计你们学校大约有多少人？

　　3．哪道题的得数大？画。

　　0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）

　　012346789 （ ）

　　4． 1568 36912

　　32 + 173 （15 + 35） 6

　　5187 10525

　　5．我每分大约打41个字

　　（1）小明5分能打多少个字？

　　（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？

　　（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？

　　6．学校买来5个书架，每个书架有4层，每层可以放35本书，这些书架一共可以放多少本书？

　　7．数豆子

　　四、小结：在这节课中，你学会了什么？