【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　⑴ 有感情朗读课文，读好对话的不同语气。

　　⑵ 初步了解一些动物尾巴的作用，及小壁虎的尾巴可以再生的特点。

　　2、过程与方法：

　　借助课件，让学生在自主合作学习中了解课文内容。

　　3、情感态度与价值观：

　　⑴ 在读中感悟对人要有礼貌。

　　⑵ 培养学生认真观察事物的习惯。

　　【教材内容及重、难点分析】

　　1、教学内容：

　　这篇童话故事生动有趣，故事中的动物也是小孩子们喜爱的动物形象，有较多对话描写，感情色彩很浓，因此，在教学过程中，加强指导朗读，并通过自主合作学习，表演全文来进行角色的体验，达到理解课文内容，引起学生对动物尾巴用途产生兴趣的效果。

　　2、重点：

　　有感情地朗读课文的对话部分。

　　3、难点：

　　了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特点。

　　【教学对象分析】

　　一年级学生具有年龄小、知识水平不一、思维形象具体化、注意力不集中等特点。因此，在具体的课堂教学中，教师就采用直观、激趣的教学方法，应用生动有趣的画面吸引学生的注意力，使其在观察生动有趣的画面过程中去理解课文内容。

　　【教学策略及教法设计】

　　1、谈话引入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。

　　2、通过多媒体课件的演示，激发学生乐学的主动性;通过自主合作的学习方式，培养学生的自学能力。

　　3、通过拓展练习，扩展学生认识自然科学的知识面。

　　4、针对小学生表演欲较强的特点，我设计了表演全文这一环节，不但为爱表演的学生提供了一个展示自我的平台，还达到深刻理解课文内容的目的。

　　【教学媒体设计】

　　用课件贯穿整个教学过程。

　　【教学过设计与分析】

　　一、谈话引入，揭示课题

　　析：谈话引入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。

　　二、让学生读题质疑

　　析：让学生提出自己想知道的问题，可以激发他们的求知欲。

　　三、了解故事起因

　　1、出示课件1。

　　析：出示课件培养了学生的观察能力，指导想象又培养了学生想象力。

　　2、让学生看课件。

　　3、提问：

　　小朋友们，能把你刚才看到的告诉老师吗?

　　4、指名回答。

　　5、指导想象：

　　小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它会怎么想呢?

　　(指名说)

　　四、了解小壁虎借尾巴的过程

　　1、出示课件2。

　　析：借助多媒体课件，让学生自主合作学习，充分体现了学生的主体性。

　　2、让学生看课件听朗读。

　　3、提问：

　　小壁虎向谁借尾巴了?

　　4、自主合作学习：

　　⑴ 让学生自由找好朋友去学习自己喜欢的那段课文。

　　⑵ 汇报学习成果。

　　(分别出示课件2、3、4)

　　五、拓展练习

　　1、出示课件5。

　　2、让学生观察课件并展开想象。

　　析：这一练习，拓展了学生的思维，也培养了学生的口头表达能力。

　　六、小结及知识的延伸

　　析：知识的延伸，扩展了学生认识自然科学的知识面，激发学生的求知欲。

　　七、了解小壁虎借尾巴的结果

　　1、出示课件6、7。

　　2、让学生看课件听朗读。

　　3、提问：

　　⑴ 借不到尾巴的小壁虎心情是怎样的?

　　⑵ 后来小壁虎为什么高兴地叫起来?

　　⑶ 小壁虎为什么会长出一条新的尾巴呢?

　　4、理解难过与高兴是一对反义词。

　　5、指导朗读课文最后一句。

　　通过指导朗读最后一句，让学生更深刻地体会到小壁虎发现自己长出新尾巴后高兴的心情。通过老师的讲解，懂得小壁虎的尾巴有再生的特点。

　　八、巩固练习

　　表演全文。

　　1、出示全文课件。

　　2、老师口述全文，学生表演。

　　3、师生互评。

　　析：为学生提供了一个展示自我的平台，培养了他们的说话能力和表演能力。

　　九、作业

　　回家后把这个故事讲给家里人听。

　　十、教学过程流程图

　　1、导入、揭示课题

　　2、让学生质疑

　　3、出示课件1：

　　了解故事起因。

　　4、出示课件2、3、4：

　　了解课文主要内容。

　　5、出示课件5：

　　拓展学生思维。

　　6、小结及知识的延伸：

　　出示课件6、7：

　　了解故事结果

　　7、巩固练习：

　　表演全文。

　　【板书设计】

　　(小鱼图) 拨水

　　(黄牛图) 用尾巴 赶蝇子

　　(燕子图) 掌握方向