教材分析：

　　这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。

　　教学理念：

　　课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．认识本课2个生字。

　　3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

　　教具准备：生字卡片、小黑板。

　　教学过程：

　　一． 激趣导入

　　同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

　　二． 指导阅读：

　　1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。

　　2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

　　3．指名读。

　　4．评一评。：你觉得他读的怎么样？

　　三． 朗读感悟：

　　1．教师范读。

　　2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

　　3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

　　4．朗读比赛。

　　5．尝试背诵。

　　四． 识字：

　　1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。

　　2．你是用什么方法记住他们的？

　　3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。

　　五． 拓展延伸：

　　1．齐读课文。

　　2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）

　　六． 小结：

　　把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）