教学目标：

　　知识与能力：

　　1 理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。

　　2 认识“姑、信、给、冬、青、蛙、孩”等生字。

　　3 有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲，熟读成诵。

　　情感态度价值观：

　　1 培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

　　2 激发学生了解自然，搜集信息的兴趣。

　　教具准备：多媒体课件、板贴画、头饰、生字卡、落叶

　　教学流程：

　　一、导入新课，课题猜想

　　猜谜语：花儿见它点点头，树儿见它招招手，

　　云儿见它飘呀飘，草儿见它摇呀摇。

　　（打一自然现象）

　　你喜欢风吗？为什么？

　　这节课我们学习一篇与风有关的课文《风姑娘送信》。读了课题，你想提什么问题？如何得到答案？（认真读书思考，相互合作讨论）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，遇到不认识的字，看拼音多读两遍。

　　2、范读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

　　（指导说话，用“和”说，用“送给了……还送给了……”说具体，板贴画贴出相关动物）

　　老师提的问题你们都解决了，你们自己提的问题老师相信你们更能解决好。

　　3、自由读，用笔圈点勾划，找出黑板上问题的答案，找不到的可以和同学商量。

　　4、快速扫读，标出自然段。

　　5、指名分段读课文，其他同学边听边思考，看你解决了哪些问题。

　　三、细读理解，指导朗读

　　1、生汇报自己解决的问题。你从哪儿知道的，找出有关的句子，读一读。

　　2、燕子、松鼠、青蛙、女孩妈妈接到信是怎么说的？划出有关句子，指导朗读。（板书：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）

　　燕子为什么到南方去？（候鸟）

　　你还知道哪些鸟是候鸟？

　　冬眠是怎么回事？你还知道哪些动物冬眠？

　　3、不同的动物，过冬的方式一样吗？

　　板书：过冬方式不同

　　4、你喜欢谁就读谁的话，练一练，看谁读得好。

　　5、小声读课文，看看课文中有哪些地方相同或相似？

　　6、戴头饰分角色朗读课文。

　　7、看课件，给动画片配音。

　　8、表演课文内容。

　　四认读生字，课文延伸

　　1、从这一课你获得了哪些知识，还有没有不懂的问题？

　　2、风姑娘还会把信送给谁？他们会怎么说怎么做？

　　3、风姑娘还让我带给你们一封信，打开看看写的啥？

　　出示要求认识的生字，指名认读。

　　板书：

　　6 风姑娘送信

　　燕子松鼠青蛙妈妈

　　到南方采松果挖地洞做棉衣

　　过冬方式不同