一、教学目标：

　　1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

　　3、能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自身的理解。进一步巩固使用工具。

　　二、教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。

　　一、课前的领悟感受。

　　开学伊始，即带领学生走到学校的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自身的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

　　二、以学习小组为单位，说说自身的感受，谈谈自身假期去贴近自然的感受。

　　三、揭题，感受题意与文题之美。

　　1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？

　　2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？

　　四、初读课文。

　　1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。

　　2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。

　　3、同桌交流，互相检查朗读情况。

　　4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？

　　五、再读课文，掌握整体。

　　1、细读文章，

　　2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。

　　3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自身的感受。

　　4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？

　　六、作业安排：熟读课文并试背。

　　第二课时

　　教学重点：品味赏析，感悟诗情。

　　一、复习导入：

　　1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？

　　二、细读品味，感悟诗情。

　　1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

　　2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

　　3、联系自身的经历谈谈自身曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

　　4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。

　　5、体会开头与结尾反复的作用。

　　三、朗读体会，深化情感。

　　1、以小组为单位，选择自身最喜欢的一节，诵读，读出自身的理解。

　　2、在小组内交流自身的朗读。

　　3、全班朗读交流，先指名读，再研讨指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。

　　4、最后全班齐读。

　　四、作业：

　　A：完成练习册。预习下文。背诵这首诗。

　　B：选择学校一物进行仔细观察。并写下观察日记。