教学目标：

　　1. 观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

　　2. 正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。

　　活动准备：

　　1. 师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。

　　2. 学生准备彩色笔。

　　第一课时

　　活动过程：

　　一、让我来考考你

　　1. 老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。

　　2. 学生相互考考对方。

　　二、“探路特别小队”在行动

　　1. 激趣，引出“探路特别小队”

　　2. 小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务

　　3. 全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，

　　4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)

　　延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。

　　第二课时

　　活动过程：

　　一、各小组整理“探路特别小队”活动资料

　　二、交流、汇报

　　1. 各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。

　　2. 小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

　　三、认识“路线图”

　　1. 学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

　　2. 合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

　　3. 试一试、画一画自己“探路”路线图。

　　4. 互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。

　　延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。

　　第三课时(可以把下课时间连在一起)

　　准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)

　　一、 看一看、猜一猜、评一评、改一改

　　1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。

　　2. 猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？

　　3. 评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。

　　4. 改一改：提出修改意见，或者上台改一改。

　　二、“探路小队”在行动——看图寻路

　　1. 学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。

　　2.“探路小队”制订看图寻路方案。

　　3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。

　　三、“看图寻路”活动汇报

　　1. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。

　　2. 路线图的“小作者”根据意见修正图。

　　备注：学生第二节课课前赶回学校。