教学要求：

　　l、通过学习老槐树和小槐树的对话，懂得根据树木的年轮可以知道树的年龄，可以辨别方向和了解气候变化的情况，激发学生观察自然现象的兴趣。

　　2、学习分角色朗读，读出句子的语气。

　　3、学习记叙对话的三种不同叙述形式，学会正确运用不同对话形式中的标点符号。

　　4、学会本课生字、新闻，理解“迷失、指南针”等词语的意思。积累词语12个。

　　教学重点、难点

　　重点：在理解课文内容的基础上，读出语气。

　　难点：1.掌握本课的知识点，知道年轮及其作用。

　　2.在不同的对话表述形式中，正确使用标点头符号。

　　教具准备：

　　年轮的示意图、录音机

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、初读课文，揭示课题：

　　出示课题：4、院子里的悄悄话提问：

　　“悄悄话”是什么意思?课文写了谁和谁之间的对话?为什么被称为“悄悄话”?

　　二、听录音朗读，回答以上问题

　　师：这是一篇童话形式的科学小品。

　　三、自学课文

　　(一)布置自学

　　1.自学生字新词，写出生字偏旁部首;

　　2.标序号，读通课文;

　　3.这篇课文通过老槐树和小槐树的对话告诉我们有关哪方面的知识?

　　课文哪几节是讲了院子里的悄悄话?

　　小槐树向老瑰树提出了哪些问题?用“～～”在书上划出，

　　(二)学生自学

　　(三)检查自学

　　1.读生字，说偏旁部首;

　　2.指名分节朗读;

　　3.板书：年轮

　　4.给课文分段和分层。

　　四、整体进入课文

　　1.去掉提示语朗读课文，你能不能通过老槐树和小槐树的对话划出有关年轮作用的语句，并且请你用词语概括。

　　2.指名去掉提示语朗读课文。

　　3.交流问题，先读书上语句，再用词语概括

　　板书：

　　记录年龄

　　年轮 指示方向

　　记录年景

　　五、朗读课文

　　1.放录音认真听，并作好记录，说说你听出哪写地方应该读出什么语气?

　　2.放录音跟读，齐读。

　　3.分小组编排课本剧，表演。

　　4.改编课文，介绍年轮的作用。

　　六、总结课文

　　1.大家喜欢这篇课文吗?你一定觉得情趣十分浓厚。因为课文把老槐树和小槐树当作人来写，有语言、有动作、有神态，有思想，真是把它写活了，我们通过这三个生动、有趣的故事，学到了不少科学知识，激发了我们求知的欲望。

　　2.介绍《少年百科全书》植物篇，作为课外阅读的好材料，以开拓视野，扩大知识面。

　　七、布置作业

　　1.抄词并家默;

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.上节课我们通过朗读，了解了年轮的三个作用。

　　2.指名分节朗读课文。

　　二、训练对话的三种形式

　　这节课我们要学习对话的三种形式

　　(一)出示课后问题第3题的三句句子：

　　1.要求学生在括号里加上适当的标点。

　　2.比较它们不同的用法(要让学生看出提示语位置的变化与它对应的标点的关系)。

　　3.小结：

　　提示语在“说”之前，用冒号;

　　揭示语在“说”之后，用句号;

　　提示语在“说”之间，用逗号(注意，这里虽然用了两个引号，但实际上是老槐树说的一句话)。

　　4.出示练习：要求在括号里加上适当的标点;

　　①老瑰树说()“有啊!不过你的年抡只有七圈，因为你才七岁。”

　　②“有啊!”老槐构说()“不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”

　　③“有啊!不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”老槐树说()

　　(二)练习

　　1.请大家把课文翻到第七课，其中2-6节是对话，它只是对话的第一种形式。请你用对话的三种形式来表现2-6节的内容。

　　2.各自准备，交流。

　　3.造一段话，内容是招待客人，要求用上对话的三种形式。

　　资料：

　　年轮，木本植物茎干横断面上的同心轮纹，常见于温带的乔木与灌木。因一年内季候不同，由形成层活动所增生的木质部结构产生差别。春夏季植物生长力旺盛，木质部色淡宽厚;夏秋季木质部色深而狭窄。这一年的木质部形成一轮，与次年的木质部分界明显，出现轮纹。根据树干基部的轮纹数，可推测树木的年龄。因此，称轮纹为年轮。年轮的宽度受年景影响，当年如果气候温暖、湿润，宽度就大。反之，则窄。所以观察年轮的宽窄，也可推测年景的好坏。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有规律地生长三次，形成三轮，这种年轮称之为“假年轮”。而热带乔木长年都在比较均衡地生长，年轮也就不明显了。