篇一：父母与孩子之间的爱教学设计

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1、感受不同阶段的爱

　　2、父爱与母爱的比较

　　3、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。过程与方法

　　1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。

　　2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”

　　3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。情感态度与价值观

　　1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

　　2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。

　　【教学重点及难点】：

　　（1）引导学生理清文章的思路，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。

　　（2）引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。

　　【教学方法】

　　1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。

　　2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、导入课文（一）：

　　冰心的小诗里说:“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟大。有人说:父爱如山.而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴,同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见,在我们的成长过程

　　中,父母之爱,温暖而执着。当然,这是我们对父母之爱的感性认识,那么,又如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢?请看美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文。

　　导入课文（二）：

　　北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”那么，如何来理解这句话的真正含义呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。

　　二、整体阅读 ，感知课文， 明确文章的思路。

　　（小组讨论后代表发言，教师归纳）

　　明确:概括地讲，这篇文章谈了“爱”。具体如下：

　　（一）一个人的爱的能力发展。（1—3）

　　（二）爱的对象的发展及原因。（4—8）

　　（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（9—10）

　　三、细节探究。

　　教师提出一系列问题，让学生小组讨论并解决问题。

　　1．人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。

　　2．母爱父爱的优点与缺点。

　　3、母爱父爱有何本质的区别?

　　4、母爱与父爱的作用是什么?

　　5、一个成熟的人需要怎样的爱？

　　师生互动解决问题

　　1、生活中常常见到这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹，完全将自己的满足快乐建立在别人是否能满足自己需要的基础上。我想大家小时候肯定都遇到过，叔叔阿姨总会问你在爸爸妈妈和爷爷奶奶之间你更喜欢谁。这时候你的判断标准是什么呢？就是谁在那一段时间里经常满足你的要求，谁更宠着你，你就更喜欢谁。

　　这就是费罗姆所说的不成熟，幼稚的爱—“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。

　　那么，在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？5分钟时间，迅速阅读全文，找出相关信息补充下列表格。

　　（小组代表发言后，教师归纳）

　　明确：

　　年龄段 特征

　　刚出生无被爱的意识 8岁以下有被爱的意识 8-10岁用努力去唤起爱 少年期 感受到爱唤起爱的力量 成熟期 我需要你，因为我爱你

　　2、我们来看，文题是《父母与孩子之间的爱》，也就包括了“父爱母爱、孩子的爱”，那么，父母的爱是怎样的呢？在作者看来，父母的爱有何优点又有何缺点？（小组代表发言后，教师归纳）

　　明确：

　　优点：世界上最伟大的，是每个人内心深处最渴求的。 母爱

　　缺点：不能用努力去换取，而且根本无法用努力赢得。

　　优点：可以通过努力获得，可受自己的控制和支配。 父爱

　　缺点：必须靠努力才能得到，在辜负其期望的情况下，可能会失去。

　　3、“我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区别？（小组代表发言后，教师归纳）

　　明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援，处于被动的状态。比如哭闹。

　　后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成熟，

　　处于主动地位。

　　由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱——被爱——有爱——创造爱。

　　4、 母爱与父爱的作用是什么?

　　（小组代表发言后，教师归纳）

　　明确： 母爱给孩子生活上的安全感温和 独立父爱给孩子信心 指导孩子生活 理智 自信

　　因此，父母不仅给了孩子爱,他们还使孩子在爱中成长，又学会去爱别人，这是一个理性的、圆形的过程。

　　5、一个成熟的人需要怎样的爱？

　　联系全文，深入思考，圈点勾画，概括要求全面、具体。明确一个健康成熟的灵魂要达到的高度。

　　明确：

　　一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲（独立温和），又是自己的父亲（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。一个成熟的人需要母爱与父爱的结合，既要发展母亲的良知，又要发展父亲的良知。也就是有母亲的爱的祝福，又要有父亲的爱的原则。

　　故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补的，缺一不可的。人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。

　　四、 延伸拓展：

　　作者认为，母亲是孩子的‘自然世界’，父亲是孩子的‘思想世界’?成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？

　　请同学们围绕这些问题， 课后写一篇反思作文。

　　篇二：父母与孩子之间的的爱教学设计(优秀教学设计)

　　《父母与孩子之间的的爱》教学设计

　　胡小胜宣城市水阳高级中学

　　一、教学设计思路：

　　这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。作者认为爱是一种能力，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。课文介绍了人由幼稚到成熟的生长过程中，爱的能力的发展经历了几个阶段，文章还说道爱的能力的形成和发展是与你持有的爱的原则分不开的。文中谈到了两种不同的爱的原则，：‘我爱，因为我被人爱’和‘我被人爱，因为我爱人’的区别；‘我爱你，因为我需要你’和‘我需要你，因为我爱你’的区别。文章重点说道父爱与母爱的特点及区别，还谈到成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。这是一篇翻译文章，有很强的思辨意识，学生阅读起来还是有一定难度，所以教学的重点在于帮助学生理清文章的思路，以及对两种不同的爱的原则的理解。

　　1

　　二、教案

　　2

　　4

　　篇三：9 父母与孩子之间的爱 教学设计 教案

　　教学准备

　　1.教学目标

　　学习目标

　　知识目标：通过学习明确一个人爱的能力成长过程，探究作者对父爱与母爱本质的思考。

　　能力目标：学会筛选信息，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

　　情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母。

　　2.教学重点/难点

　　【学习重点】

　　引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。

　　【学习难点】

　　引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

　　3.教学用具

　　4.标签

　　教学过程

　　用《懂你》开篇，

　　【学习目标】

　　2.初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。

　　2.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

　　3、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。

　　【学习重点】

　　引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。

　　【学习难点】

　　引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

　　引导学生总结本文的文章脉络。

　　引导学生总结各个年龄段人的爱的能力的发展。

　　播放唐山大地震时一个母亲的故事，让学生明白羊羔跪乳 ，乌鸦反哺 ，是为礼也。

　　播放公益广告《父亲》

　　一难点，采用教师质疑、学生个体探究式析疑、师生共同释疑的方法，通过对因果论证法的分析，进一步理清文章层次。

　　课堂小结

　　意犹未尽，现将本节课的设计自认为可以的地方总结如下，以便大家的批评指正：

　　信息化手段的应用：PPT课件的使用，可以更直观生动的展示内容，同时加入音频、视频，让学生更形象生动的感知文本。

　　爱的意识的培养：课下搜集整理关于爱的事迹，并尝试用自己的方式去爱父母，让学生在享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。

　　学以致用，延伸到作文：1、提炼文中优美的语言，便于学生直接用于作文写作中。2、提炼文中的观点：爱。