难忘的一天第二课时优秀教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  ⑴认识13个生字,会写10个字。

  ⑵通过学习,学生能不丢字,不破字地朗读课文;中等生正确较有感情地朗读课文;优等生正确、流利有表情地朗读课文。

  ⑶通过学习,学生在完成课后习题,学困生在同学地帮助下,说一说带有仔细地的句子,并把句子写下来。中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。优等生会用3-5个词写一段话。

  2、过程与方法:

  朗读感悟、质疑、解疑。

  3、情感态度价值观:

  激发对计算机的兴趣,认识自己有负责任的重大。

  【重点与难点】

  1、识字与写字。

  2、结合上下文和生活实际理解词语,朗读感悟。

  【教法选择】

  质疑法,小组讨论学法,朗读感悟。

  【学法引导】

  自主识字,联系上下文和生活实际理解词语。

  【课堂组织形式】

  小组合作学习法。

  【教学媒体组合运用】

  电展、展示台、生字卡。

  【课程资源开发与利用】

  课前收集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。

  【教学时数】

  2~3课时。

  【教学过程】

  一、复习

  1、认读生字。

  2、书空生字。

  二、学习课文

  1、指名生读课文,边听边想,课文讲了一件什么事?

  2、指名生回答。

  3、自读课文,思考二个问题:

  ⑴我为什么一开始比较紧张,后来一下子就平静了下来?

  ⑵文题对照,说说我为什么忘不了这一天?

  4、讨论问题A,引导学生体会我紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,可让学生从文中找出词语如怦怦地、慈祥的微笑、高兴地、紧紧地、和蔼可亲,可让男女生比赛,谁找得又快又对,给予加分,并进行品读,比赛读。

  5、围绕第二个问题,可先让学生小组讨论,再全班交流,联系上下文,从见到了邓爷爷、邓爷爷和蔼可亲、我受到了邓爷爷的称赞等较表面的理解,上升到忘不了肩上担负的责任,注意抓住一些词句进行品读。

  6、指导读好最后一段,猜一猜为什么小作者会觉得天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。

  7、有感情朗读全文。

  三、我会读

  照顾差异的策略:

  1、通过学习,学生在完成课后习题,学困生在同学地帮助下,说一说带有仔细地的句子,并把句子写下来。

  2、中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。

  3、优等生会用3~5个词写一段话。

  四、扩展活动

  全班交流自己收集到的有关邓爷爷的故事或者他说过的名言。

  【教学反思】

  1、通过本课教学能在学生中间培养自主、合作、探究精神。

  2、能够针对学习内容设计课程,使之适合学生的经历、兴趣、知识水平和理解能力。

  3、能客观地认识到学生们存在的差异,并能采取相应的做法和措施,激励全体学生人人都积极参与到学习之中。