【学习目标】

　　１、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

　　２、认读课文８个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

　　【课前准备】

　　搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣引入，初识泰象

　　１、谈话：

　　泰国有大象之邦称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

　　２、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：

　　读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？

　　３、出示课题：

　　与象共舞

　　二、初读课文，整体感知泰象

　　１、自由读课文：

　　把文中的生字新词读准确。

　　２、读了课文：

　　说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？

　　学生自由发表自己的想法，比如：

　　泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。

　　三、抓住重点，深入了解泰象

　　１、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

　　２、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：

　　⑴象是泰国的国宝。

　　⑵象与人之间没有距离。

　　⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

　　⑷看大象跳舞是一种享受。

　　３、随机指导：

　　⑴自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？

　　①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐

　　②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？

　　③有感情地朗读第二自然段。

　　④读后说话训练：

　　在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？

　　⑵自由朗读第四自然段：

　　①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？

　　②引导学生朗读课文中的描写。

　　③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住小心翼翼、轻轻地抚弄等词，什么才叫抚弄？这个词写出了什么？

　　④出示大象逗女士的一段话：

　　找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？

　　⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？

　　出示三句话：

　　Ａ、据说象是一种聪明而有灵气的动物。

　　Ｂ、最有意思的是大象为人做按摩。

　　Ｃ、有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。

　　这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？

　　⑥有感情地朗读这一段。

　　四、总结课文，领会写法

　　１、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。

　　２、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？

　　３、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：

　　泰国的大象十分热情。

　　泰国的大象是友谊的使者。

　　泰国的大象是劳动的能手

　　４、课堂交流。