【教学目标】

　　１、认识１１个生字，会写“七、儿、九、无”４个字。认识两种笔画“乚、乙”和４个偏旁“月、禾、口、雨”。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

　　【教学重难点】

　　认字和练习朗读，感知四季的不同特征。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第二课时

　　〖教学内容

　　１、认识１１个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

　　〖教学重点、难点

　　识字，正确、流利地朗读课文。

　　〖教学过程

　　一、创设情境导入

　　同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢？（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。

　　今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）

　　师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

　　同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？

　　利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。

　　二、配乐诗朗诵

　　师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

　　教师范读课文。（课件呈现插图和文字）

　　好听吗？好听。想读吗？想读。

　　三、初读课文并认识生字

　　１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。

　　２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

　　３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。

　　４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。

　　５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧？请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节？

　　放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

　　四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征

　　１、指导学习第三小节：

　　⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗？（学生汇报，随机呈现课件）

　　⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节？（丰收的季节）

　　⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？

　　⑷学生自由朗读。看谁能把这些字音读准。指名读诗歌，再自由读，知道了什么？

　　⑸谁来读一读，你为什么这样读？指导学生有感情朗读，背诵。

　　过渡：秋天是个丰收的季节，给人们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。秋天过去了，我们踏进了冬天。你想知道北方的冬天是怎样的吗？

　　２、自学第四小节：

　　⑴自由读第四小节。检查难读字音。

　　⑵指名读。

　　⑶同桌互相谈谈自己的收获。

　　⑷全班交流。

　　⑸朗读、背诵第四小节。

　　⑹这是北方的冬天，跟我们南方的冬天有点儿不一样。我们这里的冬天是怎样的呢？

　　本文描写的是北方四季的特征，由于南北两地的四季特征有所不同，生活在南方的孩子不容易理解，教学时先让学生说说自己家乡的季节特征，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离，并让学生在反复朗读中感悟课文，使情感得到升华。

　　五、总结过渡

　　同学们，秋天、冬天各有特色，秋天硕果累累，冬天银装素裹，春天和夏天又是怎样的一翻景象呢？你们想知道吗？那下一节课选择你喜欢的季节自由学习吧！

　　【板书设计】

　　四季

　　草芽图──春天

　　荷叶图──夏天

　　谷穗图──秋天

　　雪人图──冬天