一、课时目标：

　　了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。 能进行拓展想像，想出更优的称象方法。

　　二、课前准备：

　　玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。

　　三、教学过程：

　　（一）复习导入。

　　1、 齐读词语，强调易错的生字。

　　官员、秤杆、微笑、称象、一堵墙、宰割、下沉、搬运、砍树。（称、秤）（微）

　　2、 齐读1、2段，指名说说为什么要称象。

　　（二）学习第3、4自然段：

　　1、 自由朗读第3、4自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？

　　出示表格；指名反馈，填表。

　　（1）谁：官员们、曹冲。

　　（2）称象的方法：砍树造秤称象、借用船与石头来称、宰割大象称象。

　　2、 集体讨论：

　　（1）谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？

　　（2）读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：曹操听了直摇头。曹操边听边点头微笑。

　　3、学习曹冲的办法：

　　（1）指名朗读第四自然段，独立完成二分册T7；指名反馈。

　　（2）归纳步骤： 赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重。

　　（3）实验演示。

　　（4）朗读体验。

　　（5）尝试复述：指名复述——评议——同桌复述。

　　（三）学习第5自然段：

　　1、 指名朗读，了解称象的结果。

　　2、 评价曹冲，体会“曹冲才7岁。”

　　（四）拓展延伸：

　　根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？

　　（五）课堂作业：

　　完成二分册T4、5、6。